Развитие мелкой моторики как средство улучшения речи дошкольника

Актуальность данной темы обусловлена тем, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую деятельность и подготовить ребёнка к школе.
Объект исследования - процесс развития мелкой моторики руки у дошкольников.
Предмет исследования - содержание, структура системы и технология коррекционной работы по развитию мелкой моторики у дошкольников.
Цель данной работы – изучить методы и приемы по развитию мелкой моторики как средства улучшения речи дошкольников.
Отсюда вытекает необходимость решения следующих задач:
- определение взаимосвязи речи и психологических процессов;
- рассмотрение этапов формирования речи у детей;
- изучить теоретические аспекты предмета исследования;
- описать методы и приемы по развитию мелкой моторики руки;
- подобрать упражнения и дидактические игры, направленные на развитие мелкой моторики руки.
Методы исследования:
- 1. Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.
- 2. Описание методов и приемов по развитию мелкой моторики
Структура и объем курсовой работы.
В соответствии с поставленными задачами в работе выделяются две главы.
В первой главе дается литературный обзор данных касающихся проблемы исследования.
Во второй главе описываются методы и приемы по развитию мелкой моторики как средства улучшения речи дошкольников.
В конце каждой главы делаются соответствующие выводы.
В «заключении» проводятся итоги по проблеме исследования.

. Богатырёва З. Н. «Чудесные поделки из бумаги»./ Богатырёва З. Н. - М., Педагогика, 1987.- 272 с.
2. Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: учебное пособие для вузов./ Л. Н. Блинова - М.: НЦ ЭНАС, 2004.- 67 с.
3. Беззубцева В. Г., «Развиваем руку ребёнка, готовим её к рисованию и письму»./ В. Г., Беззубцева, Т. Н. Андриевская - М., ГНОМ и Д, 2003.- 82с.
4. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психо. диагностике. / Л.Ф Бурлачук., С.М Морозов- Наукова думка, 1989. – 421с.
5. Борякова Н.Ю., Касицына М.А. Психолого-педагогическое обследование детей с задержкой психического развития в условиях специального детского сада // Журнал «Коррекционная педагогика», 2003 - №2-42с.
6. Выготский Л. С. Вопросы детской (возрастной) психологии / Л. С. Выготский Собр. соч. В 6 т. – М., 1983. - Т. 4.- 156 с.
7. Все для детского сада [Электронный ресурс]. http://www.moi-detsad.ru
8. Вайнерман С. М., Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству./ С. М Вайнерман., А. С Большов., Ю. Р. Силкин– М., Владос, 2006г.- 93 с.
9. Гаврилушкина О. Об организации воспитания детей с недостатками умственного развития / О. Гаврилушкина - Дошкольное воспитание, 1998 - №2- 48 с.
10.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. / А.Н. Гвоздев - М., 2005. – 98с.
11. Голубев В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. / Голубев В.В. - М.: Академия, 2003.-139 с.
12. . Гонеев А. Д. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие для вузов / А. Д. Гонеев, В. А. Сластенина, – 3-е изд., перераб. - М.: Академия, 2004.- 23 с.
13. Гусакова М.А. Аппликация. -/ М.А. Гусакова М.: Просвещение, 1987. - 289 с.
14. Галигузова Л.Н. Мещерякова С.Ю. Как развивается малыш в раннем возрасте./ Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова - М. Детская психология для родителей, 2008. – 55с.
15. Гаврина С. Е., Щербинина С. В. Умные пальчики. Развиваем мелкую моторику. / С. Е. Гаврина, С. В. Щербинина– Спб: Питер, Изд.: АСТ, 2010.- 35с.
16. Година Г.Н., Пилюгина Е.Г. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста: книга для воспитателей детского сада./ Г.Н. Година, Е.Г. Пилюгина– М.: Просвещение , 1987.- 56с.
17. Гонеев А. Д. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие для вузов / А. Д. Гонеев, В. А. Сластенина, – 3-е изд., перераб. - М.: Академия, 2004.- 23 с.
18. Дубровская Н.В. Аппликация из гофрированной бумаги./ Н.В. Дубровская– Спб: Питер, Изд.: Детство-Пресс, 2010.-98 с.
19. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи. / Н.И. Жинкин, Книга «В защиту живого слова». - М. Логос, 2006. – 241с.
20. Жукова О. Развитие руки: просто, интересно, эффективно / О. Жукова -Дошкольное воспитание, 2006. – 11с.
21. Зайцева А. Искусство квилинга, / А. Зайцева- М, «Мир книги», 2009.- 88с.
22. Кольцова М. М. Ребенок учится говорить . -- М.: «Сов. Россия», 1973.
23. Ковалев В. В.Психиатрия детского возраста. / В. В. Ковалев - М., 1995.-23 с.
24. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. / В. В. Лебединский - М., 2002.-63 с.
25. Лурия А.Р. Высшие корковые функции и их нарушения при локальных поражениях мозга. -/ А.Р. Лурия - М., Академический проект, 2000 – 81с.
26. Первые шаги (модель воспитания детей раннего возраста) [Текст]: материалы московского городского конкурса «Первые шаги» / сост. к. п. н. К. Белая. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2002. – (263-313).
27. Стребелевой К. А. Специальная дошкольная педагогика /К.А. Стребелевой – М., 2001- 65с.
28. СержантоваТ.Б. 366 моделей оригами. М, «Айрис Пресс»,2005- 76с.
29. Соловьева Н.Г.Знакомство детей дошкольного возраста с окружающим миром с помощью техники бумагопластика. Айрис-Пресс, 2004.- 62 с.
30. Шевченко С. Г. Коррекционно — развивающее обучение. Организационно — педагогические аспекты. /С.Г. Шевченко- М.: Владос, 2001. –16 с.