Различие предпочтений в изобразительном искусстве у индивидов с разными уровнями перфекционизма в период ранней взрослости

Перфекционизм в философии понимается как совершенность, высшая степень развития, высший образец-эталон, с которым соотносятся цели и результаты предпринимаемых усилий. Перфекционизм в социальном контексте означает повышенное стремление человека к самореализации - выражении своего творческого и интеллектуального потенциала. В современной психологической науке перфекционизм понимается как устойчивое личностное свойство, характеризующееся высоким уровнем притязаний, сверхтребовательностью по отношению к самому себе и/или окружающим, нетерпимостью к собственным ошибкам и просчётам других людей, абсолютистским мышлением, убежденностью в том, что совершенствование, как собственное, так и других людей, является той целью, к которой должен стремиться человек.
Вне зависимости от пола и возрастного периода ранней взрослости общий перфекционизм положительно взаимосвязан с невротизмом, психотизмом, совестливостью и психической неуравновешенностью; субъектно-ориентированный перфекционизм – положительно с совестливостью и отрицательно с асоциальностью; социально предписываемый перфекционизм – положительно с невротизмом, психотизмом, робостью, психической неуравновешенностью и интроверсией. В качестве факторов, влияющих на возникновение перфекционизма можно указать: социокультурные условия, критику и ожидания со стороны родителей, завышенные требования, предъявляемые в учебных учреждениях, а также такие личностные характеристики, как нейротизм, низкий уровень самооценки, добросовестность, чувствительность к мнению окружающих.
По результатам эмпирического исследования установлено, что в выборке у большинства студентов выявлен средний и высокий уровень выраженности перфекционизма. Только у незначительного количества испытуемых выявлен низкий уровень показателя. Перфекционизм может проявляться в: стремлении довести любое действие до идеала; скрупулёзности, повышенном внимании к мелочам; в агрессивной форме депрессивного поведения субъекта. У студентов сравнивались показатели по разным видам перфекционизма и было подсчитано количество респондентов с преобладающим видом перфекционизма. В итоге перфекционизм, ориентированный на себя, преобладает у 22% студентов, перфекционизм, ориентированный на других, доминирует у 35% студентов, социально предписанный перфекционизм выражен у 30% студентов. У 13% студентов не было выявлено преобладающего вида перфекционизма.
Студенты с перфекционизмом, ориентированным на себя в изобразительном искусстве предпочитают кубизм как направление и сюжет портрета. Предпочтение сюжета портрета перфекционистами, ориентированными на себя, можно объяснить тем, что портрет является персонифицированным изображением человека, поэтому данный сюжет может быть психологически наиболее близок перфекционистам с ориентацией на себя. Студенты с перфекционизмом, ориентированным на других, а также студенты с социально предписанным перфекционизмом, в изобразительном искусстве предпочитают реализм как направление и сюжет натюрморта. Поскольку в основе перфекционизма заложено стремление к совершенству, то в данных образцах изобразительного искусства прослеживается стремление к совершенству линий, симметрии, структурированности. Студенты с низким уровнем перфекционизма в изобразительном искусстве предпочитают импрессионизм как направление и сюжет пейзажа. Импрессионизм отличается плавностью и не структурированностью линий, необычным сочетанием цветов и оттенков. Студенты со средним уровнем перфекционизма в изобразительном искусстве предпочитают реализм и импрессионизм как направление и сюжет портрета. Студенты с высоким уровнем перфекционизма в изобразительном искусстве предпочитают реализм как направление и сюжет натюрморта. Поскольку в основе перфекционизма заложено стремление к совершенству, то в данных образцах изобразительного искусства прослеживается стремление к совершенству линий, симметрии, структурированности.
Таким образом, гипотеза исследования была подтверждена: существуют различия предпочтений в изобразительном искусстве индивидов с разными уровнями и видами перфекционизма. Полученные сведения могут рассматриваться как один из прогностических признаков для выявления перфекционизма и изучения индивидуальных особенностей лиц с выраженным перфекционизмом.

1. Адлер, А. Индивидуальная психология // История зарубежной психологии: Тексты / А. Адлер / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М.: Изд-во МГУ, 1986. – С. 131 – 140.
2. Болотова, А.К. Человек и время в познании, деятельности, общении / А.К. Болотова. -М.: Изд. Дом ВШЭ, 2007. - 283 с.
3. Волченков, В.С. Личностная и социальная зрелость в периоде ранней взрослости / В.С. Волченков // Весцi БДПУ. Серыя 1. Педагогіка. Псіхалогія. Філалогія. – 2012. – №1. – С.55-59.
4. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – СПб.: Союз, 1997. – 224 с.
5. Гаранян, Н. Г. Психологические модели перфекционизма // Вопросы психологии. – 2009. – № 5. – С. 74-83.
6. Гаранян, Н.Г. Перфекционизм и психические расстройства (обзор зарубежных эмпирических исследования) / Н.Г. Гаранян // Современная терапия психических расстройств. – 2006. – № 1. – С. 31 – 41.
7. Горбунова, О.В. К проблеме определения понятия «зрелость личности» / О. В. Горбунова // Вектор науки ТГУ. – 2014. – № 2. – С. 88–91.
8. Грачева, И.И. Адаптация методики «Многомерная шкала перфекционизма» П. Хьюитта и Г. Флетта // Психологический журнал. – 2006. – № 6. – С. 73 – 80.
9. Золотарева, А. А. Диагностика индивидуальных различий перфекционизма личности // автореф. дисс. на соиск. кандидата психологических наук. - М.: Изд-во МГУ, 2012. – 24 с.
10. Ильин, Е.П. Перфекционизм здоровый и невротический: как развить первый и избавиться от второго [Электронный ресурс] / Е.П. Ильин // Режим доступа:http://www.elitarium.ru/2012/03/23/perfekcionizm_zdorovyjj_nevroticheskijj.html
11. Киселева, М.А. Взаимосвязь степени выраженности прокрастинации и самоопределения молодежи / М.А. Киселева // Гуманизация образования. – 2015. - №5. – С. 37-42.
12. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб. : Питер, 2008. – 992 с.
13. Порхачева, Л.В. Особенности развития личности в период ранней взрослости / Л.В. Порхачева, К.Я. Джус // Современные проблемы психологии личности: теория и практика. – 2008. – № 3. – С. 51–53.
14. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. - 2-е дополненное и переработанное издание. – СПб.: Питер, 2002. – 1019 с.
15. Пушкина, А.В. Взаимосвязь показателей перфекционизма и прокрастинации / А.В. Пушкина // Вестник Брянского государственного университета. – 2015. - №3. – С. 71-73.
16. Соколович, Е. А. Половые различия в личностных характеристиках у индивидов с разными уровнями и видами перфекционизма в период ранней взрослости / Е. А. Соколович // Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология. – 2020. – №1. – С. 102-106.
17. Соколович, Е. А. Прогностические личностные показатели перфекционизма в период ранней взрослости / Е. А. Соколович // Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология. – 2020. – №3. – С.99-108.
18. Соколович, Е.А. Самооценка и притязания у индивидов с разными видами перфекционизма в период ранней взрослости / Е.А. Соколович // Псiхалогiя. – 2020. – №1. – С. 232-238.
19. Соколович, Е.А. Особенности личности студентов с различными уровнями и видами перфекционизма / Е.А. Соколович // Психология XXI века: академическое прошлое и будущее: материалы международной научной конференции молодых ученых, СПб, 20 – 23 апреля 2015 г. / С.–Петербургский гос. ун-т; редкол.: О.В. Щербакова [и др.]. – СПб, 2015. – С. 179–180.
20. Соколович, Е. А. Феномен перфекционизма в психологической науке / Е. А. Соколович // Право. Экономика. Психология. – 2019. – № 2 (14). – С. 85– 90.
21. Тал, Бен-Шахар. Парадокс перфекциониста. – М.: «Манн, Иванов и Фербер», 2013. – 288 с.
22. Хорни, К. Наши внутренние конфликты / К. Хорни. – СПб.: Речь, 2010. – 312 с.
23. Peters. Perfectionism: different views. N.Y.: Pergamon. 2001. P. 66 – 90.
24. Roedell, W.C. Vulnerabilities of higly gifted children. Roeper Review. 1984. №6(3). P. 127-130.
25. Silverman L.K. A developmental model for counseling the gifted II Counseling the gifted and talented. Denver. 1993. P. 14 - 30.
26. Stumpf H., Parker W. A hierarchical structural analysis of perfectionism and its relation to other personality characteristics // Personality and Individual Differences. – 2000. – Vol. 28. – P. 837-855.