Психологические основы готовности к школе детей шестилетнего возраста

В ходе теоретического обзора научной литературы и проведения эмпирического исследования поставленные цел и задачи были достигнуты:
1. В широком плане под готовностью к обучению в школе понимается такой уровень развития ребёнка, который даёт ему возможность достаточно легко адаптироваться к новым условиям жизни и деятельности, овладеть новыми знаниями, умениями, нормами и правилами поведения, проявлять при этом необходимый уровень активности.  Психологическая готовность к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития психологии как комплексная характеристика ребенка, которой раскрываются уровни развития психологических качеств, являющихся наиболее важными предпосылками для нормального включения в новую социальную среду и для формирования учебной деятельности.  
2. В исследовании мы опирались на  структуру психологической готовности ребенка к школе, в соответствии с которой выделены интеллектуальный, личностный, социально-психологический, эмоцио-нально-волевой компоненты. Структурные компоненты психологической готовности ребенка к школе иерархично связаны между собой, и они неравнозначны. Соотношение  компонентов психологической готовности к школе, в конкретном случае в значительной степени определяется индивидуальностью ребенка. Здесь возможны разнообразные формы компенсаций, когда ведущим становится любой из этих компонентов. Интенсивное развитие одних из них может компенсировать в определенных условиях более слабые. И успех в новых условиях достигается за счет своеобразного сочетания выраженных компонентов готовности конкретного ребенка к школе.
3. В результате эмпирического исследования было установлено, что среди отдельных компонентов в общей структуре психологической готовности к обучению в школе наименее развита у детей личностная готовность к школе. У некоторых детей  данный компонент вообще не сформирован. Хотя в общей структуре психологической готовности к обучению в школе он является одним из наиболее важных. Готовым к школьному обучению является тот ребёнок, которого школа привлекает не внешней стороной, а возможностью получать новые знания, что предполагает развитие познавательных интересов. Большинство детей психологически готовы к обучению в школе. Однако примерно четвертая часть из обследованных детей условно готовы либо вообще не готовы к обучению в школе. Анализ полученных результатов показал, что с целью повышения общего уровня психологической готовности детей 6 лет к обучению в школе необходимо проводить целенаправленную деятельность по развитию отдельных структурных компонентов психологической готовности. Причем, развивать эти компоненты  необходимо не изолированно друг от друга, а комплексно, с учетом структуры общей психологической готовности к обучению в школе. Таким образом, на основании полученных результатов обследования детей для педагогов и родителей были разработаны методические рекомендации по развитию психологической готовности детей к обучению в школе.
Результаты исследования могут быть полезны практическим психологам в сфере образования, педагогам дошкольных учреждений, учителям начальных классов, а также родителям будущих первоклассников с целью оптимизации подготовки детей к обучению  в школе и профилактики  школьной дезадаптации.

1.    Анастази А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. –  СПб.: Питер, 2015. –  688 с.
2.    Баран, Е.А. Психологическая готовность детей к обучению в школе / Е.А. Баран, Т.А. Исакова // Гармонизация психофизического и социального развития детей дошкольного возраста: материалы Межд. науч.-практ. конф. студ. и молодых ученых, г. Минск, 18 апреля 2019 г. / Бел. гос. пед. ун-т им. М. Танка; редкол. О.В. Леганькова (отв. ред.), Л.В. Финькевич, Т.А. Исакова, Д.Н. Дубинина и др. – Минск: БГПУ, 2019.
3.    Венгер, А.Л. Психологические типы детей дошкольного возраста // Вопросы психологии. – 2015. – №3. – С. 37-45.
4.    Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии: учеб. пособие / Л.С.Выготский. – М.: Юрайт, 2017. – 200 с.
5.    Гормоза, Т.В. Интеллектуальное развитие как фактор готовности к школьному обучению / Т.В. Гормоза // Психологическое сопровождение образовательного процесса: сб. науч.ст.: в 2 ч. / Редкол.: О.С. Попова (отв. ред.), А.Х. Шкляр, Ю.А. Коломейцев [и др.]. – Минск: РИПО, 2016. – Ч.1. – Выпуск 6. – С.27-34.
6.    Дедова, О.Ю. Как подготовить детей к школе в соответствии с новыми стандартами обучения: книга для педагогов и родителей / О.Ю. Дедова. – М. : АРКТИ, 2016. – 96 с.
7.    Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. – изд. второе, доп., испр. и перераб. / И.А. Зимняя. – М. : Издательская корпорация «Логос», 2016. – 384 с.
8.    Игра в жизни дошкольника : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е. А. Панько [и др.]; под ред. Я. Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Мозырь : Белый Ветер, 2016.
9.    Коломинский Я.Л. Шестилетний ребенок среди людей/ Е.А. Панько [и др.]; под общ. ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько; ГУО "Мин.обл. ин-т. развития образования". - Минск: Мин.обл. ин-т. развития образования, 2016. - 128 с.
10.    Матвеева, Л.Г. Что я могу узнать о своем ребенке. Психологические тесты, задания и игры / Л.Г. Матвеева, И.В. Выбойщик, Д.Е. Мякушкин. – Екатеринбург : У-Фактория, 2015. - 382 с
11.    Панько, Е.А. Шестилетний ребенок глазами педагога / Е.А. Панько, Е. Куцеева-Гутковская, Т. Недвецкая // Пралеска. – 2016. – №1. – С.10-18.
12.    Пономарева, Е. В. Готовность к обучению в школе в научных исследованиях / Е. В. Пономарева // Молодой ученый. – 2019. – № 35. – С. 145-149.
13.    Рублевская Е.А. Особенности организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания в учреждении дошкольного образования «подготовка детей к школе» / Е.А.Рублевская и Т.Ф.Томашевич // Подготовка кадров системы дошкольного образования как ресурс устойчивого развития общества : сб. научн. ст. / Бел. гос. пед. ун-т им. М. Танка; под. общ.ред. О.Н. Анцыпирович. – Минск : БГПУ, 2018.
14.    Сорокина, А.А. Психологическая готовность детей к школьному обучению / А.А. Сорокина // Территория науки. – 2016. – №1. – С.23-34.
15.    Стригунова, А. Г. Педагогические условия подготовки детей к школе в дошкольных образовательных учреждениях / А. Г. Стригунова // Молодой ученый. - 2016. - №10. - С.90-93.
16.    Урутина, Т.М. К вопросу о психологической готовности ребенка к школьному обучению // Современные научные исследования и инновации. – 2015. – № 8. – Ч. 2.
17.    Финькевич, Л.В. Сравнительный анализ подходов к пониманию готовности ребенка к школе в РБ и РФ / Л.В. Финькевич, М.А. Мостыка //  Дошкольное детство в современном поликультурном пространстве: сборник научных трудов / Белорус. гос. пед. ун-т им. М. Танка ; редкол. О. Н. Анцыпирович [и др.]. – Минск: БГПУ, 2017.
18.    Чеснокова, Е.П. Взаимодействие шестилетнего ребенка со сверстниками / Е.П. Чеснокова, Я.Л. Коломинский и Е.А. Панько // Пралеска. – 2015. – №8. – С.12-15.
19.    Шебеко, В.Н. Эмоциональное благополучие детей старшего дошкольного возраста, проблема его изучения и формирования / В.Н. Шебеко // Гуманізація навчально-виховного процессу: збірнік навукових праць. – 2020. –  № 1 (99).
20.    Шванцара Й. Диагностика психического развития // Формирование школьной зрелости ребенка. / Сост. Т. Тулва. – М.: Юрайт, 2016. – С.156-160.