Представления о семье в сознании и самосознании подростков

    На основе теоретического анализа представлена общая характеристика понятия «представления о семье», его содержательные компоненты. При определении понятия «представления о семье» выделено несколько позиций:  понятие   дается исходя из основных характеристик определений «семья» и «образ»;  понятие «представления о семье» рассматривается как один из компонентов «образа мира»;  «представления о семье» понимается как синоним «семейных концепций», «родового бессознательного», «сценария», «образа Мы», семейного мифа. Представления о семье отражают его   содержание в представлениях о членах семьи, их ролях, семейном укладе, семейных традициях, и в форме эмоциональных оценок, ценностных установок и мотивации иметь в будущем свою семью.
Раскрыты особенности сознания и самосознания личности в подростковом возрасте. Самосознание подростка рассматривается не только как феномен его личности и сознания, но и как момент развития личности. Данный момент, по мнению ученых, обоснован биологически и социально подготовлен всей предшествующей его историей. В организации нервной системы заложены возможности самосознания, но для того, чтобы эти возможности были реализованы, необходимы соответствующие психологические и социальные изменения. Такие изменения происходят следующим образом: сперва происходит накопление представлений о самом себе. Затем, по мере обобщения этих представлений, происходит их интериоризация. То есть формирование внутренних структур человеческой психики, посредством усвоения внешней социальной деятельности, присвоения жизненного опыта. В дальнейшем интеграция самосознания подростка приводит его к осознанию себя в единстве всех проявлений, к осознанию своей особенности.
     Описана специфика формирования представлений о семье в подростковом возрасте. На формирование представлений о семье оказывают влияние: общественные факторы;  родительская семья задает извне определенный образец будущей семьи либо определенные границы семейных ролей; индивидуально-типологические особенности личности обуславливают особенности развития структурно-содержательных характеристик представлений о семье у подростков.
Выявлены представления о семье в сознании и самосознании подростков. Семья занимает довольно высокое место в иерархии ценностей подростков, одновременно учащиеся полагают, что для большинства людей она также является значимой. Установлено, что в прошлом, по их мнению, семья как ценность была для них менее значимой. В будущем ценность семьи выше, по сравнению с настоящим, что указывает на то, что в настоящий момент данная проблема не представляет актуальности для подростков. На основе сопоставления полученных данных: структурно-формальных характеристик ценности «семья» и временных, содержательных аспектов самосознания с проявлением его качественных особенностей в ситуациях выбора были выделены и описаны четыре группы взаимосвязей образа «Я» со структурно-формальными характеристиками представлений о семье в подростковом возрасте. Наиболее сформированные представления о семье на уровне понятий выявлены в группе подростков с четвертым типом «образа Я», для которого характерно как осознание того, что их ценности в будущем могут измениться, так и понимание отличий ценностного содержания «реального Я» от «Я прошлого».
     Были разработаны рекомендации по формированию представлений о семье в сознании и самосознании подростков. Рекомендуемые методы работы: психологическое просвещение с разработкой программ по семьеведению, выполнение проектов, проблемно-ориентированные тренинги, психологическая поддержка и т.д. Реализация данных методов  будет эффективной: при повышении готовности педагогов-психологов к формированию педагогической компетентности учащихся; использовании дифференцированных форм и доминировании активных методов работы; осуществлении информационно-методического сопровождения процесса формирования представлений о семье в подростковом возрасте.

1.    Акутина, С.П. Формирование осознанного родительства у старшеклассников как духовно-нравственный императив / С. П. Акутина // Известия высших учебных заведений.  Поволжский регион. Гуманитарные науки. –  2009. – № 1. – С. 133-142.
2.    Андронникова, О.О. Методические основы организации и проведения программы психолого-педагогической поддержки формирования родительской компетентности / О.О. Андронникова, М.А. Евдокимова // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2018. – №2. – С. 77-84.
3.    Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. – СПб: Питер, 2012. – 400 с.
4.    Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М. : Прогресс, 1986. – 420 с.
5.    Богдан, Е.Г. Особенности образа «Я» у современных молодых людей / Е.Г. Богдан // Личность в межкультурном пространстве : материалы VI Междунар. науч.-практ. конф., Москва, 15–16 ноября 2011 г. – М. : РУДН, 2011. – Ч 1. – С. 115–126.
6.    Гурко, Т.А. Представления студентов в отношении родительства и социальных ролей мужчин и женщин / Т.А. Гурко // Социологическая наука и социальная практика. – 2019. – № 2. – С. 65-80.
7.    Гурко, Т.А. Теоретические подходы к изучению семьи : монография / Т. А. Гурко ; Институт социологии РАН. - М. : Институт социологии РАН, 2016. - 210 с.
8.    Девятых, С.Ю. Семейные ценности и родительские ориентации юношей и девушек: анализ гендерных различий / С. Ю. Девятых. –  Минск: Амалфея, 2017. – 95 с.
9.    Ильичева, М.Ю. Семья и брак / М.Ю.Ильичева. – М. : РИОР, 2007. – 88 с.
10.    Карабанова, О.А. Семейные факторы в формировании родительских установок у студенческой молодежи на этапе вхождения во взрослось / О.А. Карабанова, С.В. Молчанов // Национальный психологический журнал. – 2017. – № 2. – С. 92-97.
11.    Козина, Н. В. Формирование самосознания в юношеском возрасте Н. В. Козина // Перспективы науки и образования. –  2014. –  № 3. – С.24-30.
12.    Кон, И.С.Психология юности / И.С. Кон. – М. : Академия, 2011. – 221 с.
13.    Крутых, А.В. Представления молодежи о семье / А.В. Крутых  // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 6-1. – С. 39-40;
14.    Курилович, Н.В. Приоритетные направления работы со старшеклассниками в общеобразовательной школе с целью формирования у них ценностного отношения к родительству средствами социального воспитания / Н.В. Курилович, Н.Ю. Баранова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2017. –  №4. – С.14-19.
15.    Мерзлякова, С.В. Индивидуально-динамические характеристики темперамента как фактор развития семейного самоопределения юношей и девушек / С.В. Мерзлякова // Вестник Челябинского гос. пед. ун-та. – 2017. – №4. – С. 124-134.
16.    Мерзлякова, C.B. Родительская семья как ориентирующий образ семейного самоопределения молодежи / С.В. Мерзлякова // Теория и практика общественного развития. – 2014. – №2. – С. 114-119.
17.    Молокостова, А.М. Мотивация создания семьи в связи с построением жизненной перспективы / А.М. Молокостова // Сборник материалов конференции «Социально-психологические методы в работе с молодой семьей». – Оренбург, 2005. – С. 141-158.
18.    Морозова, Т.С. Полоролевые нормы и установки: методология гендерного анализа / Т.С.Морозова // Российская молодежь в XXI веке: проблемы и перспективы. – М. : Изд-во Московского университета, 2004. – 412 с.
19.    Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. –  М.: Академия, 2011. – 456 с.
20.    Мухтарова, А.Х. Представления о родительстве в юношеском возрасте / А.Х. Мухтарова // Современные исследования социальных проблем. – 2018. – №2. – С.94-104.
21.    Прохорова, О.Г. Подготовка молодежи к родительству / О.Г Прохорова // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. – 2008. – №1. – С. 5-13.
22.    Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. и общая редакция Л. В. Куликова. –  СПб. : Питер, 2002. –  480 с.
23.    Столин, В. В. Самосознание личности. / В. В. Столин. – М. : Просвещение, 1993. – 180с.
24.    Ценностные ориентации современной молодежи: Обзор социол. исслед. / Сост. В.П. Вдовиченко. – М.: Аспект-Пресс, 2013. – 24 с.
25.    Чернова, А.Д. Особенности самосознания подростков / А.Д. Чернова // Молодой ученый. – 2019. – № 19. – С. 324-325.