Педагогическое руководство сюжетно-ролевой игрой в разных возрастных группах УДО

1. Сюжетно-ролевая игра – это вид деятельности детей, в процессе которой они в условных ситуациях воспроизводят ту или иную сферу деятельности и общения взрослых с целью усвоения важнейших социальных ролей и выработки навыков формального и неформального общения.
Сюжетно-ролевая игра, характеризуется, тем, что в ней отдельные действия объединяются темой, которая раскрывается в определенной последовательности событий. Обыгрывая эти события, участники берут на себя роль, соответствующую своим интересам или склонностям.
Особенности организации сюжетно-ролевой игры в УДО: воспитатель должен играть вместе с детьми (на позиции «играющего партнера»), воспитатель должен играть с детьми на протяжении всего дошкольного возраста. На каждом этапе дошкольного детства при формировании игровых умений необходимо одновременно ориентировать ребенка, как на осуществление игрового действия, так и на пояснение его смысла партнерам – взрослому и сверстнику.
2. Проведя, анализ психолого-педагогической литературы были констатированы следующие психологические новообразования дошкольного возраста: познается мир человеческих отношений в сюжетно-ролевой игре; осваивается широкий круг деятельностей; осваивается моделирование как центральная умственная способность, а также другие средства и способы познавательной деятельности; формируется произвольность поведения; появляются первые этические инстанции; дифференцируется самооценка и личностное сознание; главное новообразование – новая внутренняя позиция, новый уровень осознания себя в системе общественных отношений – внутренняя позиция школьника.
В конце дошкольного возраста можно наблюдать нормативный кризис дошкольного детства. Так, у разных детей он может протекать с разной степенью проявления в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка, проявляясь в: утрате детской непосредственности; смене основных переживаний ребенка, обобщении переживаний, логики чувств; перестройке потребностей, побуждений, переоценке ценностей; новом отношении к среде – изменяются интересы и цели деятельности. И перестройке отношения к себе, появлении самоуважения, возрастании уровня требований к себе, своим успехам; перестройке отношений к окружающим, авторитету родителей.
3. Развитие сюжетно-ролевой игры у детей дошкольного возраста будет успешным, если будут соблюдаться следующие психолого-педагогические условия: знание воспитателем психологических возможностей развития самостоятельных игр воспитанников. Наличие в группе педагогически целесообразной игровой развивающей среды. А также целенаправленное использование воспитателем многообразия косвенных и прямых приемов, содействующих развитию игровой деятельности детей дошкольного возраста.
В процессе проведения сюжетно-ролевой игры в разных возрастных группах УДО важно: создать развивающую среду с учетом возрастных особенностей детей, использовать методы, направленные на активизацию личного опыта детей, постоянно ведется обогащение впечатлений, представлений детей об окружающей действительности. А также включать моделирование игровых ситуаций, сюжетов с целью обогащения содержательного аспекта игры и осуществлять сотрудничество педагога с детьми в процессе игры на основе личностно ориентированного подхода к ним.
4. На базе исследования нами были разработаны комплексы сюжетно-ролевых игр, для разных возрастных групп УДО. Описаны особенности педагогического руководства для всех возрастных групп УДО. На основании этого, заключаем, что особенности педагогического руководства сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста зависит от возраста детей. Дети младшего дошкольного возраста чаще нуждаются в помощи (руководстве) воспитателя в процессе игры, так как у них еще небольшой игровой опыт. Дети старшего дошкольного возраста имеют достаточный игровой опыт и могут самостоятельно организовать сюжетно-ролевую игру. Руководство со стороны воспитателя необходимо только в том случае, если у детей возникла спорная или конфликтная ситуация, либо если игра организована воспитателем для усвоения ими конкретных знаний и умений. Анализируя вышесказанное, отметим, что, роль воспитателя в педагогическом руководстве сюжетно-ролевыми играми детей разных возрастных групп заключается в том, что он выступает как носитель игровых действий и игрового опыта, направленных на сохранение устойчивого игрового замысла.

1. Арсентьева, В.П. Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном детстве / В.П. Арсентьева. – М. : ФОРУМ, 2019. – 144 с.
2. Базарова, Я.М. Значимость сюжетно-ролевой игры для дошкольников / Я.М. Базарова // Наука и образование – 2021. [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://cyberleninka.ru/article/n/znachimost-syuzhetno-rolevoy-igry-dlya-doshkolnikov-rol-vospitatelya-v-organizatsii-igry. – Дата доступа : 22.06.2021.
3. Безруких, М.М. Психофизиология ребенка / М.М. Безруких. – М. : Изд-во Москов. психол.-соц. Ин-та, 2015. – 499 с.
4. Белова, Е.С. Игровая деятельность как средство развития детей / Е.С. Белова // Сб. материалов ежегодной Междунар. конф. «Воспитание и обучение детей младшего возраста». – 2015. [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://cyberleninka.ru/article/n/igrovaya-deyatelnost-kak-sredstvo-razvitiya-rechi-deteyrannego-vozrast. – Дата доступа : 22.06.2021.
5. Божович, Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. – М. : Междунар. пед. академия, 2016. – 442 с.
6. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М. : Питер, 2018. – 498 с.
7. Веракса, Н.Н. Познавательное развитие в дошкольном детстве / Н.Н. Веракса. – М. : Мозаика-Синтез, 2018. – 232 с.
8. Гударёва, О.В. Психологические особенности сюжетно-ролевой игры современных дошкольников : дис. ... канд. психолог. наук : 19.00.13 / О.В. Гударева. – Москва, 2015. – 155 с.
9. Введенский, В.Н. Психологические особенности детей дошкольного возраста / В.Н. Введенский // Universum – 2020 : Психология. [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://7universum.com/ru/psy/archive/item/5249. – Дата доступа : 08.07. 2021.
10. Виноградова, Н.А. Сюжетно-ролевые игры для дошкольников / Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова. – Москва : Айрис-пресс, 2018. – 125 с.
11. Виноградова, Н.А. Сюжетно-ролевые игры для дошкольников / Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова. – Москва : Айрис-пресс, 2015. – 122 с.
12. Воспитание дошкольников : материалы II Всероссийской заочной научно-практической конференции, 19 февраля 2015 г. / Чувашское отд-ние Акад. пед. и социальных наук, Акад. наук Чувашской Республики, Чувашский гос. пед. ун-т им. И.Я. Яковлева, Науч.-исследовательский ин-т педагогики и психологии ; [науч. ред. М.А. Волкова]. – Чебоксары : Чувашское отд-ние Акад. пед. и социальных наук [и др.], 2015. – 360 с.
13. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М. : Педагогик-Пресс, 2020. – 536 с.
14. Выготский, Л.С. Психология развития ребёнка/ Л.С. Выготский. – М. : Эксмо, 2015. – 512 с.
15. Гонина, О.О. Психология дошкольного возраста / О.О. Гонина. – М. : Юрайт, 2018. – 425 с.
16. Гурылева, Н.И. Мотивация учения старших дошкольников / Н.И. Гурылева // Евразийский науч. журн. – 2015. – № 9. [Электронный ресурс] – Режим доступа : https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya-ucheniya-starshih-doshkolnikov. – Дата доступа : 29.06. 2021.
17. Дыбина, О.О. Игра – путь к познанию предметного мира / О.О. Дыбина // Дошкольное воспитание, 2015. – № 4. – С. 14.
18. Ивакина, И.О. Руководство сюжетно-ролевыми играми дошкольников / И.О. Ивакина; Пенз. гос. пед. ун-т им. В. Г. Белинского. – Пенза : ПГПУ, 2016. – 64 с.
19. Ковынева, О.Г. Психологические особенности детей дошкольного возраста / О.Г. Ковынева // Психология и Образование – 2021. [Электронный ресурс] – Режим доступа : https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-osobennosti-detey-doshkolnogo-vozrasta. – Дата доступа : 18.07.2021.
20. Комлева, В.В. Моделирование образовательного пространства на основе сюжетно-ролевой игры дошкольников : автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / В.В. Комлева ; [Место защиты: Ин-т худож. образования Рос. акад. образования]. – Москва, 2016. – 26 с.
21. Красова, Т.Д. Изучение влияния игры на развитие произвольности у детей старшего дошкольного возраста / Т.Д. Красова // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2018. – № 4 (44). – С. 26–34.
22. Малкова, Е.В. Сюжетно-ролевая игра в жизни современного дошкольника / Е.В. Малкова // Педагогика и психология – 2020. . [Электронный ресурс] – Режим доступа : https://cyberleninka.ru/article/n/syuzhetno-rolevye-igry-v-zhizni-sovremennogo-doshkolnika. – Дата доступа : 12.08.2021.
23. Мещеряков, Б.Г. Большой психологический словарь / Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://bcoreanda.com/Downloader/Dictionary/BigPsyh.pdf. – Дата доступа : 11.07.2021.
24. Минсадыкова, Г.Ш. Снова о сюжетно-ролевой игре дошкольников / Г.Ш. Минсадыкова. – Магнитогорск : Изд-во Магнитогорского гос. ун-та, 2017. – 55 с.
25. Михайленко, Н.Я. Педагогические принципы организации сюжетной игры / Н.Я. Михайленко // Дошкольное воспитание, 2016. – № 4. – С. 38–45.
26. Мухина, В.С. Игра как средство психического развития ребенка / В.С. Мухина // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: хрестоматия: учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений / сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М. : Академия, 2017. – С. 211–229.
27. Репина, Е.М. Развитие сюжетно-ролевой игры дошкольников / Е.М. Репина // Традиции семейного чтения – основа литературного образования : материалы IV Байкальских Всероссийских с международным участием родительских чтений. – Иркутск : Аспринт, 2015. – С. 177–180.
28. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология [Электронный ресурс] – Режим доступа : https://dep_pp.pnzgu.ru/files/dep_pp.pnzgu.ru/uruntaeva_g_a__doshkolnaya_psihologiya.pdf. – Дата доступа : 26.08.2021.
29. Шакарова, М.А. Анализ влияния структуры сюжета на развитие сюжетно-ролевой игры современных дошкольников : дис. ... канд. психолог. наук : 19.00.13 / М.А. Шакарова; [Место защиты: Психол. ин-т Рос. акад. образования]. – Москва, 2015. – 144 с.
30. Черепанова, Е.В. Морфофункциональное и психофизиологическое развитие детей 6–7 лет и их адаптация к систематическому обучению в школе / Е.В. Черепанова // Мир науки, культуры, образования. – 2015. – № 4 (23). – С. 288–291.
31. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://pseudology.org/Psyhology/Psyhologiya_Igry2.pdf. – Дата доступа : 28.07.2021.