Особенности формирования бережного отношения к игрушкам у старших дошкольников в семье и дошкольном учреждении

О необходимости бережливости и её формировании у дошкольников говорили многие педагоги (Я.А. Коменский, А.С. Макаренко, и др.). Педагоги советского периода формирование бережного отношения к игрушкам рассматривали в тесной связи с решением задач нравственного воспитания в труде (Р.С. Буре, Л.Ф. Островская, Л.В. Куцакова, В.Г. Нечаева, В.И. Ядэшко, Е.А. Аркин, и др.). Воспитанию бережливости у дошкольников помогает формирование пред¬ставлений у них о том, что любая вещь является результатом труда.
Сформировать навыки бережного отношения к игрушкам можно у детей уже к трем годам. Важно, чтобы это проходило осознанно. Ребенку нужны зна¬ния, на основе которых будут складываться пред¬ставления о сущности и необходимости данного нравственного качества. У него должно появиться желание (мотивы) овладеть данным нравствен¬ным качеством, что в свою очередь, сформирует социальные чувства, придающие процессу формирования личностно зна¬чимую окраску. Знания и чувства порождают потребность в их прак¬тической реализации. Дошкольники усваивает социальные нормы поведения через общение с окружа¬ющими его людьми. Им свойственна подражательность, поэтому взрослые учат малышей личным примером бережно относиться к результатам человеческого труда.
В повседневной жизни детского сада существует много возможностей для воспитания бережного отношения к окружающим ребенка пред¬метам. Для этого используются различные методы: традиционные (образец, оказание помощи ребенку, напоминание, совет, введение новых правил и контроль за их выполнением, поощрение, пример, организация совместной трудовой деятельности) и инновационные (дидактические и сюжетно-ролевые игры, общение со сказкой, рассказами, устным народным творчеством, практическая деятельность с детьми).
Нами проведен контрольный и формирующий эксперименты по формированию уровня бережного отношения детей младшего дошкольного возраста к игрушкам на базе «ГУО Молотковичи ясли-сад Пинского района» а.г. Молотковичи. В исследовании принимали участие две группы детей: младшая группа № 1 (15 детей) – экспериментальная, и младшая группа № 3 (20 детей) – контрольная.
Для выявления уровня сформированности бережного отношения к игрушкам у детей младшего дошкольного возраста было выбрано две методики: наблюдение и беседа. Результаты констатирующего эксперимента показали, что уровень сформированности бережного отношения к игрушкам у экспериментальной группы немного выше, чем у контрольной.
Данные полученные в конце формирующего эксперимента имеют значительную разницу в показателях контрольной и экспериментальной групп. В контрольной группе сформированность бережного отношения к игрушкам изменилась ненамного. В экспериментальной же группе положение существенно изменилось. Большинство детей показали высокий уровень. Остальные дети показали средний уровень. Низкий уровень отмечен только у одного ребенка.
Из данного сравнения можно заметить, что работа с младшими дошкольниками по формированию бережного отношения к игрушкам проведена нами успешно. Данные нашего исследования показали, что процесс формирования бережного отношения к игрушкам у детей старшего дошкольного возраста требует целенаправленного педагогического руководства. Под педагогическим руководством мы понимаем процесс, в котором используются такие методы и приёмы, которые содействовали бы лучшему формированию бережного отношения к игрушкам у детей.  

1.     Аркин, Е.А. Ребенок в дошкольные годы: в 2 ч. / Е.А. Аркин; под ред. А.В. Запорожца, В.В. Давыдова. – М.: Просвещение, 1968. – Ч.2. – 445 с.
2.    Буре, Р.С, Година, Г.Н. Учите детей трудиться: пособие для воспитателя дет. сада / Р.С. Буре, Г.Н. Година. – М.: Просвещение, 1983. – 144 с.
3.     Буре, Р.С., Островская, Л.Ф. Воспитатель и дети: пособие для воспитателя дет. сада. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1985. – 143 с.
4.    Дошкольная педагогика: учеб. пособие для пед. уч-щ / В.И. Ядэшко [и др.]; под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 1986. – 413 с.
5.    Зеньковский, В.В. Психология детства / В.В. Зеньковский. – М.: Академия, 1996. – 346 с.
6.    История зарубежной дошкольной педагогики: хрестоматия: учебное пособие / под ред. С.Ф. Егорова. – М.: Академия, 2000. – 400 с.
7.     Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 416 с.
8.    Козлова, Т.М. Бережное отношение ребенка к игрушкам / Т.М. Козлова // Социальная сеть работников образования «Наша сеть» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/12/01/berezhnoe-otnoshenie-rebyonka-k-igrushkam. – Дата доступа: 21.12.2016.
9.    Куцакова, Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника: программно-метод. пособие / Л.В. Куцакова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 143 с.
10.    Макаренко, А.С. Книга для родителей: лекции о воспитании детей / А.С. Макаренко. – М.: Просвещение, 1969. – 359 с.
11.    Мухина, В.С. Детская психология: учеб. для студентов пед. ин-тов / В.С. Мухина; под ред. Л.А. Венгера. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1985. –272 с.
12.    Немов, Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.
13.     Нравственное воспитание в детском саду: пособие для воспитателей / В.Г. Нечаева [и др.]; под ред. В.Г. Нечаевой, Т.А. Марковой. 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1984. – 272 с. – (Б-ка воспитателя дет. сада).
14.    Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду /  А.М. Виноградова [и др.]; под. ред. Р.С. Буре. – М.: Просвещение, 1987. – 222 с. – (Б-ка воспитателя дет. сада).
15.    Островская, Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: книга для воспитателя дет. сада / Л.Ф. Островская. – М.: Просвещение, 1987. – 144 с.
16.    Петерина, С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста: кн. для воспитателя дет. сада. / С.В. Петерина. – М.: Просвеще¬ние, 1986. – 96 с.
17.    Популярная психология для родителей / под ред. А.А. Бодалева. – М.: Педагогика, 1983. – 256 с.
18.     Пралеска: программа дошкольного образования / Е.А. Панько [и др.]. – Мн.: НИО, 2007. – 320 с.
19.     Родомакина, Н.П. Методическая разработка «Формирование у детей 4–5 лет бережного отношения к игрушке» / Н.П. Родомакина // Международный образовательный портал «Маам» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/metodicheskaja-razrabotka-formirovanie -u-detei-4-5-let-berezhnogo-otnoshenija-k-igrushke.html. – Дата доступа: 22.12.2016.