ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Общая характеристика самостоятельной работы 5
1.1 Понятие самостоятельная работа и ее функции 5
1.2 Формы организации самостоятельной работы 8
1.3 Классификация видов самостоятельной работы учащихся 11
Глава 2 Основные требования к организации самостоятельной работы учащихся с контурной картой 15
2.1 Организация самостоятельной работы учащихся 15
2.2 Контурные карты и их значение в преподавании географии 19
2.3 Самостоятельная работа с контурной картой 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29
Одна из основных задач обучения географии на современном этапе – воспитание самостоятельности школьников. Осуществление данной задачи во многом определяется правильной организацией самостоятельной работы учащихся.
В методике обучения географии под самостоятельной работой понимают форму организации обучения – в строго определен¬ное время школьники выполняют задание учителя без его вме¬шательства, результат выполнения задания подлежит провер¬ке.
В системе учебного процесса самостоятельная работа рассматривается как средст¬во обучения и как форма учебно-научного познания.
Основным условием организации самостоятельной работы учащихся является ее управляемость со стороны учителя. В соответствии с этим условием ее организации в настоящее время в педагогике данный вид учебной деятельности принято определять как управляемая самостоятельная работа учащихся. Основные ее признаки: наличие задания учителя, наличие специально отведенного времени на уроке для выполнения задания, необходимость применения имеющихся знаний, и умений, наличие алгоритма действий учащихся по выполнению задания, результативность самостоятельной работы.
Выделяют следующие формы организации самостоятельной работы: фронтальную, индивидуальную и групповую.
Существует несколько классификаций видов самостоятельной работы. В основу таких классификаций взяты следующие признаки: основная дидактическая цель, используемые средства обучения, способы выполнения действий, уровень самостоя¬тельности ученика. Все классификации видов само¬стоятельной работы отражают разные ее стороны и не проти¬воречат одна другой.
Организация самостоятельной работы – это действия пе¬дагога и учащихся, направленные на создание педагоги¬ческих условий, необходимых для своевременного и успеш¬ного выполнения задания.
Она включает в себя следующие этапы:
а) планирование проведения самостоятельных работ;
б) подготовка учителя к конкретным урокам: определения места самостоятельной работы в структуре урока; составление заданий; отбор приемов стимулирования самостоятельной деятельности в процессе изложения материала; подготовка оборудова¬ния, приборов, дидактических материалов и других средств обучения.
Один из видов самостоятельной работы – работа с картой. Особо выделяются контурные карты. В методической литературе отражен богатый учительский опыт применения различных приемов, разнообра¬зящих такую работу: проведение диктантов, задания на карточ¬ках, работа на разрезных контурах, ведение учениками топони¬мических словарей и др.
Систематическую работу с контурными картами (толь¬ко в этом случае она эффективна) нужно начинать с VI класса и широко применять в последующих.
Формы работы с контурными картами весьма разнооб¬разны. Карты могут использоваться в начале урока, в ходе урока при объяснении нового материала, после рас¬сказа учителя для закрепления нового материала, в ка-честве контрольной работы, в виде домашнего задания.
Немаловажное значение имеет оформление контурных карт. Они должны содействовать развитию и укреплению графических навыков и культуры учащихся.
Работа с контурными картами должна усложняться от клас¬са к классу. Нахождение, обозначение и подписывание объек¬тов – основной вид работы в 6–9-х классах. В последующих классах работа должна быть творческой.
Подводя итог работы, можно сказать, что самое трудное для учителя научиться организовывать самостоятельную деятельность классного коллектива, постепенно передавать учащимся многие свои функции и роли, и, не подавляя инициативы, руководить самостоятельной работой учащихся. Если самостоятельную работу постепенно вводить, начиная с первых занятий, то учащиеся быстро осваиваются с ней, и она становится для них привычной. Самостоятельная работа оказывает значительное влияние на глубину и прочность знаний учащихся по предмету, на развитие их познавательных способностей, на темп усвоения нового материала.
1. Белая, В.Л. Картографическая подготовка школьников – прерогатива географии / В.Л. Белая // Геаграфiя: праблемы выкладання. – 2010. – № 6. – С. 24-30.
2. Белевич, И.В. Методика преподавания географии. Практические работы / И.В. Белевич. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1974. – 128 с.
3. Воронин, А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике / А.С. Воронин. – Екатеринбург: ГУО ВПО УТГУ-УПИ, 2006. – 135 с.
4. Галай, Е.И. Использование контурных карт в начальном курсе географии / Е.И. Галай // География в школе. – 1990. – № 4. – С. 39-45.
5. Галай, И.П. Методика обучения географии / И.П. Галай. – Мн.: Аверсэв, 2006. – 157 с.
6. Глотова, В.Г. Изменить подход к работе с контурными картами / В.Г. Глотова // География. – 2002. – № 4. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://geo.1september.ru/view_article.php?id=200200402. – Дата доступа: 29.01.2016.
7. Гожих, В.Н. Методы обучения географии: учеб. пособие / В.Н. Гожих. – Чебоксары: Чуваш. ун-т, 2001. – 68 с.
8. Грюнберг, Г.Ю. Картографические понятия в школьной географии: пособие для учителей / Г.Ю. Грюнберг. – М.: Просвещение, 1979. – 95 с.
9. Душина, И.В., Понурова, Г.А. Как учить школьников географии: пособие для начинающих учителей и студентов педагогических институтов по географическим специальностям / И.В. Душина, Г.А. Понурова. – М.: Издательство «Московский лицей», 1996. – 192 с.
10. Жарова, Л.В. Учить самостоятельности: книга для учителя / Л.В. Жарова. – М.: Просвещение, 1993. – 205 с.
11. Иванов, Ю.А. Методика преподавания географии: учебно-методическое пособие / Ю.А. Иванов. – Брест: БрГУ, 2012. – 420 с.
12. Иванов, Ю.А. Педагогические технологии в обучении географии учебно-методическое пособие / Ю.А. Иванов. – Брест: БрГУ им. А.С. Пушкина, 2008. – 170 с.
13. Использование средств обучения в преподавании географии / Ю.Г. Барышева, М.Б. Вестицкий, Т.В. Григорьева [и др.]; под ред. Ю.Г. Барышевой. – М.: Просвещение, 1989. – 150 с.
14. Методика обучения географии в средней школе / ред. А.Е. Бибик. – М.: Просвещение, 1975. – 384 с. – (Методическая библиотека школы).
15. Обух, Г.Г. Методика обучения географии: учеб. пособ. дл студ. геогр. спец. вузов / Г.Г. Обух. – Мн.: Университетское, 2001. – 185 с.
16. Пидкасистый, П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: теоретико-экспериментальное исследование / П.И. Пидкасистый. – М.: Педагогика, 1980. – 240 с.
17. Пикулик, В.В. Использование разных типов самостоятельных работ на уроках географии / В.В. Пикулик // Геаграфiя: праблемы выкладання. – 2007. – № 1. – С. 16-20.
18. Попова, Г.А. Развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках географии / Г.А. Попова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/532286/. – Дата доступа: 28.01.2016.
19. Прилуцкая, С.В. Самостоятельность действий и самостоятельность мышления / С.В. Прилуцкая // Народная асвета. – 2010. – № 10. – С. 20-23.
20. Пшенова, Т.В. Самостоятельная работа – одно их направлений совершенствования урока географии / Т.В. Пшенова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/566431/. – Дата доступа: 28.01.2016.
21. Румянцев, А.В. Система работы с картографическими произведениями / А.В. Румянцев География. – 2002. – № 18. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://geo.1september.ru/article.php?ID=200201807. – Дата доступа: 29.01.2016.
22. Симкова, Н.А. Формирование практических навыков учащихся при работе с географическими контурными картами / Н.А. Симкова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/641038/. – Дата доступа: 28.01.2016.
23. Сиротин, В.И. Использование контурных карт при обучении географии / В.И. Сиротин // География. – 2003. – № 30. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://geo.1september.ru/article.php?ID=200303009. – Дата доступа: 29.01.2016.
24. Современный словарь по педагогике / сост. Е.С. Рапацевич. – Мн.: Современное слово, 2001. – 928 с.
25. Шарухо, И.Н. Методика преподавания географии: в 5 ч. / И.Н. Шарухо. – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2005. – Ч. 2. Частная дидактика: метод. пособие. –– 128 с.
