Мотивационный профиль личности в раннем юношеском возрасте

В ходе теоретического исследования установлено, что мотивация представляет собой побуждение к действию, психофизиологический процесс управления поведением человека, задающий его направленность, организацию, устойчивость, основана на стремлении человека деятельно удовлетворять свои потребности. Наиболее важные составляющие мотивации – потребности, мотивы, интересы, цели.
Мотивы побуждают и направляют деятельность человека, придают его поступкам субъективный, личный смысл, могут быть осознанными и не осознаваемыми (А.Г. Маклаков); связанными с приближением или избеганием (Г. Мюррей); номинальными и реально действующими (А.Н. Леонтьев); познавательными и социальными (А.К. Маркова); внутренними и внешними (Х. Хекхаузен); проявляться как стремление к принятию и страх отвержения (М.Ш. Магомед-Эминов, А. Мехрабиан).
Основные социально-психологические факторы формирования мотивации в юности – внутренние процессы; социализация; самоидентификация; профессиональное самопознание и самовыражение; стремление к саморазвитию и целеполагание.
В ходе эмпирического исследования установлено, что мотивация достижения девушек основана на «Стремлении к успеху». Доминирующими в академической мотивации являются внутренняя мотивация (все виды); менее актуальны – «Интроецированная мотивация» и «Мотивация самоуважения» (внешняя мотивация), наименее значимы – «Экстернальная мотивация» и «Амотивация». Преобладающими источниками мотивации у девушек выступают «Внутренние процессы» и «Внутренняя концепция «Я», затем следуют «Интернализация цели» и «Инструментальная мотивация», важность «Внешней концепции «Я» минимальна. Мотивация аффилиации девушек представлена мотивом «Стремление к принятию». В структуре мотивационного профиля личности девушек наиболее выражены «Творческая активность» в сочетании с «Социальной полезностью» и «Общей активностью», движение к «Комфорту» и «Общению» второстепенны, «Жизнеобеспечение» и «Социальный статус» минимальны, преобладает общежитейский мотивационный тип личности.
У юношей мотивация достижения базируется на позиции «Избегание неудач». Доминируют внутренняя академическая мотивация («Мотивация достижения» и «Мотивация саморазвития»), высокий уровень «Амотивации». Внешняя мотивация менее значима, представлена в порядке убывания как «Экстернальная мотивация», «Интроецированная мотивация» и «Мотивация самоуважения». Основные источники мотивации юношей – «Интернализация цели», «Инструментальная мотивация» и «Внешняя концепция «Я», менее зачимы – «Внутренняя концепция «Я» и «Внутренние процессы». В мотивации аффилиации более значим «Страх отвержения». В структуре мотивационного профиля юношей присутствуют «Творческая активность», «Социальная полезность», «Социальный статус», «Общая активность», второстепенны «Жизнеобеспечение», «Комфорт», «Общение», смешанный (рабочий и общежитейский) мотивационный тип личности.
Схожими для юношей и девушек является преобладание внутренней академической мотивации (от «Мотивации достижения до саморазвития и познания»), выраженная «Творческая активность» в сочетании с «Социальной полезностью» и «Общей активностью».
Отличительные черты мотивационного профиля девушек: стремление к успеху – в мотивации достижения; познавательная мотивация, мотивация достижения, мотивация саморазвития, мотивация самоуважения, интроецированная мотивация – в академической мотивации; внутренние процессы, внутренняя концепция «Я» как источники мотивации; стремление к принятию группой – в мотивации аффилиации; комфорт, общение, творческая активность, общежитейский мотивационный тип личности – в структуре мотивации.
Отличительные черты мотивационного профиля юношей – избегание неудач – в мотивации достижения; амотивация – в академической мотивации; инструментальная мотивация, внешняя концепция «Я», интернализация цели как источники мотивации; страх отвержения – в мотивации аффилиации; жизнеобеспечение, социальный статус, общая активность, социальная полезность – в структуре мотивации.

1. Авдиенко, Г.Ю. Дифференциальная психология: учебное пособие / Г.Ю. Авдиенко; Ленинградский гос. ун-т им. А.С. Пушкина. – СПб.: Ленинградский гос. ун-т им. А.С. Пушкина, 2010. – 155 с.
2. Божович, Л.И. Подростковый возраст / Л.И. Божович. – Москва // Возрастная и педагогическая психология : хрестоматия : для студентов высших педагогических учебных заведений / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – Москва : Академия, 2001. – С. 214-219.
3. Фроликова, О.А. Мотивация как фактор развития личностно-профессиональных качеств студентов-психологов: автореферат дис... кандидата психологических наук: 19.00.07 / О.А. Фроликова. – Курск, 2009. – 21 с.
4. Алексеев, В.А. Самосознание и мотивация деятельности на рубеже подросткового и старшего школьного возраста / В.А. Алексеев // Проблемы мотивации общественно полезной деятельности школьников. – М.: Наука 2004. – С. 103–107.
5. Гроголева, О.Ю. Психология мотивации: учебное пособие / О.Ю. Гроголева. – Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2015. – 126 с.
6. Борисова, Я.Г. Понятие «мотивация» в теориях психологии и менеджмента [Электронный ресурс] / Я.Г. Борисова. – Режим доступа: https://www.b17.ru/article/39692/. – Дата доступа: 28.11.2021.
7. Майер, П.А. Психологические механизмы развития мотивации человека [Электронный ресурс] / П.А. Майер // Молодой ученый. – 2016. – №15. – С. 409-413. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/119/33136/. – Дата доступа: 25.11.2021.
8. Шишкоедов, П.Н. Общая психология / П.Н. Шишкоедов. – М.: Эксмо, 2009. – 284 с.
9. Макарова, И.В. Общая психология: краткий курс лекций / И.В. Макарова. - М.: Юрайт, 2016. – 182 с.
10. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2011. – 508 с.
11. Меренкова, Л.А. Мотивация и её роль в учебном процессе [Электронный ресурс] / Л.А. Меренкова, Л.Б. Ярось // Актуальные проблемы довузовской подготовки : материалы IV междунар. науч.-метод. конф. / под. ред. А.Р. Аветисова. – Минск, 2020. – С. 151-154.
12. Коптева, С.И. Взаимосвязь мотивации учебной деятельности и перфекционизма в ранней юности / Актуальные проблемы формирования психолого-педагогической культуры будущих специалистов : межвуз. сб. науч. ст. с междунар. участием : Вып. 7 / М-во образования Респ. Беларусь, Барановичский гос. ун-т ; редкол.: В.И. Кочурко (пред. редкол.), Т.Е. Яценко (науч. ред.), Е.Д. Быковская (отв. ред.) ; междунар. редкол.: Т.Ф. Велента [и др.]. – Барановичи : БарГУ, 2018. – 295 с.
13. Олифирович, Н.И. Взаимосвязь мотивации и личностных характеристик студентов-психологов дневной и заочной формы получения образования / Н.И. Олифирович, Е.Н. Башкирова // Актуальные проблемы формирования психолого-педагогической культуры будущих специалистов : межвуз. сб. науч. ст. с междунар. участием / М-во образования Респ. Беларусь, Баранович. гос. ун-т ; редкол.: В.И. Кочурко [и др.]. – Барановичи : БарГУ, 2019. – Вып. 8. – 328 с.
14. Шимчук, Л.Г. К вопросу об особенностях экстринсивной и интринсивной мотивации обучения у студентов, обучающихся на бюджетной и платной основе / Л.Г. Шимчук, И.Л. Кишея // Проблемы и тенденции качества образования в системе национальной безопасности : материалы II Междунар. науч.-практ. конф. в дистанционной форме (Барановичи, 18 окт. 2018 г.) / М-во образования Респ. Беларусь, Баранов. гос. ун-т; редкол.: В.В. Климук (гл. ред.), О.Н. Бертош [и др.]. – Барановичи : БарГУ, 2018. – 1 электрон. опт. диск (CD-R). – 192 с.
15. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности: монография / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Наука,2000.–120 с.
16. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность: Учеб. пособие для студентов вузов по направлению и спец. «Психология», «Клинич. Психология» / Х. Хекхаузен; [Пер. с англ.: Т. Гудкова и др.]; Науч. ред. пер. на рус. яз.: Д. А. Леонтьев, Б. М. Величковский. - 2. изд. - М. [и др.] : Питер : Смысл, 2003. - 859 с.
17. Арбузова, Е.Н. Феноменологические аспекты исследования мотивации в отечественной и зарубежной психологии // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2009. – №1. – С. 176-181.
18. Фрэнкин, Р.Е. Мотивация поведения: Биол., когнитив. и соц. аспекты / Роберт Фрэнкин; [Пер. с англ. В. Белоусов, А. Ракитина]. – 5. изд. – М. [и др.] : Питер, 2003. – 650 с.
19. Маслоу, А.Г. Мотивация и личность / Абрахам Маслоу; [пер. с англ. Т. Гутман, Н. Мухина]. – 3-е изд. – Москва [и др.]: Питер, 2013. – 351 с.
20. Самыгин, С.И. Психология и педагогика: учебник / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин, В.Е. Столяренко. – Москва: КноРус, 2012. – 480с.
21. Узнадзе, Д.Н. Психология установки / Д. Узнадзе [и др.] – СПб.: Питер, 2001. – 414 с.
22. Леонтьев, А.А. Психология общения: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология» / А.А. Леонтьев. – 3-е изд. – М.: Смысл: Academia, 2005. – 365 с.
23. Казаков, Е.В. Психология: учебное пособие / Под ред. Е.В. Казакова, М.В. Корехова, Э.В. Леус. – Архангельск: РАО, 2018. – 237 с.
24. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2001. – 511 с.
25. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубиншейн. – СПб.: Питер, 2000. – 712 с.
26. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – СПб.: 2001. – 752 с.
27. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб. для студентов, обучающихся по пед. специальностям В.С. Мухина. – 7-е изд. – Москва: Академия, 2003. – 452 с.
28. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 464 с.
29. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. – Санкт-Петербург, 2010. – 816 с.
30. Котова, С.С. Педагогическая психология: учеб. пособие / С.С. Котова, О.Н. Шахматова. – Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2009. – 210 с.
31. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология: Учебник для студентов вузов/ Л.Д. Столяренко – 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов на Дону: Феникс, 2003 – 544 с.
32. Воронова, А.А. Диагностика мотивационной структуры личности: принципы и ограничения (по методике В.Э. Мильмана) / А.А. Воронова, А.В. Калитина // Материалы X Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». Режим доступа: https://scienceforum.ru/2018/article/2018001777. – Дата доступа: 16.12.2021.
33. Макклелланд, Д. Мотивация человека / Д. Макклелланд; науч. ред. Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2007. – 669 с.
34. Савин, Е.Ю. Хрестоматия по педагогической психологии. Предмет, основные проблемы и методы педагогической психологии. Учебное пособие / Сост., авт. ввод. статей Е.Ю. Савин. Калуга: КГУ им. К.Э. Циолковского, 2013. – 174 с.
35. Дубровина, И.В. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия для студентов высших педагогических учебных заведений / сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – 5-е изд., стер. – Москва: Академия, 2008. – 367 с.
36. Джеймс, У. Психология: учебное пособие / У. Джеймс. – М.: Наука, 2001. – 356 с.