Межличностные конфликты детей младшего школьного возраста

Межличностные отношения зарождаются уже дошкольном возрасте и развиваются в младшем школьном возрасте. Именно в этот период мир ребенка перестает ограничиваться только семьей. Усиливаются его контакты со сверстниками, которые значительно отличаются от взаимодействия с взрослыми. Специфика отношений между ними заключается в том, что дети приобретают навыки в построении отношений с окружающими, усваивают нормы и правила поведения, а также учатся объективно оценивать самих себя. Возникшие конфликты между детьми в искажают личностное развитие ребенка, с одной стороны, способствуют появлению нежелательных черт поведения: неуверенности в себе, недоверчивости к сверстникам, обидчивости, грубости, с другой - отрицательно сказываются на деятельности ребенка, резко снижая его активность на занятиях при владении им необходимыми знаниями.
Конфликт – это столкновение целей, интересов, позиций противоположной направленности в межличностных взаимодействиях или межличностных отношениях индивидов или групп людей. В детском возрасте конфликтных ситуаций великое множество и во многих из них порой бывает трудно разобраться. Все детские ссоры обычно разрешаются сами собой, и поэтому к ним надо относиться как к естественным явлениям в жизни. Небольшие ссоры и стычки можно расценивать как первые жизненные уроки взаимодействия с людьми одного круга (равными), момент взаимодействия с окружающим миром, этап обучения методом проб и ошибок, без которо¬го ребенок не может обойтись.
Результаты работ многих авторов свидетельствуют о том, что если потребность ребенка в общении или в совместной деятельности со сверстниками не удовлетворена, она ничем не компенсируется, вызывая у ребенка тяжелые переживания, состояние крайнего эмоционального неблагополучия. Блокирование потребности, как правило, искажает личностное развитие ребенка, с одной стороны, способствует появлению нежелательных черт поведения: неуверенности в себе, недоверчивости к сверстникам, обидчивости, грубости, вплоть до элементов агрессивного поведения, с другой - отрицательно сказывается на деятельности ребенка, резко снижая его активность на занятиях при объективном владении им необходимыми знаниями. При дефиците удовлетворенности ведущей потребности ребенка существенно нарушается и развитие самосознания, резко снижается уверенность в себе, в своих возможностях, уменьшается самоуважение.
Конфликты, возникающие у детей младшего школьного возраста, имеют, кроме отрицательной составляющей, еще и положительную, например: в ходе решения конфликтных ситуаций дети учится находить эффективный выход из затруднений, налаживать компромисс, происходит становление его личности в социуме. Отрицательной же стороной может являться склонность к конфликтному поведению, когда ребенок не умеет конструктивно решать спорные ситуации и все больше удаляется от коллектива своих сверстников, его поведение становится все хуже и хуже.
В ходе изучения межличностных конфликтов детей младшего школьного возраста было определено, что:
Большее количество детей младшего школьного возраста имеют высокий уровень конфликтности, то есть им свойственна корысть, стремление найти повод для спора. Они любят критиковать, но только когда это выгодно им, стремятся навязать свое мнение, даже если они не правы.Для большинства детей младшего школьного возраста характерна активная позиция поведения в конфликте. Целью этой позиции является, как поиск компромиссного выхода из ситуации, так и стремление при взаимодействии настаивать на своей точке зрения через открытую борьбу за интерес. Таким образом, по результатам проводимого исследования, можно отметить, что конфликты среди детей младшего школьного возраста возникают часто, но отличаются непродолжительностью
Дети младшего школьного возраста часто отрицают свою причастность к возникновению конфликта, перекладывая вину на других детей. Основными причинами отмечаются - несправедливые поступки и оскорбления. Было установлено, что находясь в конфликте, дети младшего школьного возраста часто ведут себя активно, с целью унижения своего оппонента.
Психолого-педагогическая работа по формированию умений и навыков эффективного конфликтного поведения является одним из наиболее важных направлений. Работа педагога должна быть направлена на определение актуального уровня конфликтного поведения в коллективе, предотвращение его развития, обучение детей навыкам общения и взаимодействия. Для обучения детей эффективному поведению в конфликтных ситуациях необходимо создать педагогические условия, которые помогут снизить уровень проявления конфликтного поведения.
Наиболее эффективным средством решения обозначенных выше задач являются интерактивные игры, которые направлены на формирование сплочённости и сотрудничества у детей младшего школьного возраста, обучение эффективным способам общения и снижения разного рода агрессии в межличностном взаимодействии детей.

1. Алексеева, Е. Е. У ребенка конфликты со сверстниками. Практические советы родителям и педагогам / Е. Е. Алексеева. - СПб. : Литера, 2014. - 148 с.
2. Андреев, В. И. Правила поведения в конфликтной ситуации / В. И. Андреев. – М. : Феникс, 2009. – 304 с.
3. Антонова, Т. В. Особенности общения старших дошкольников со сверстниками / Т. В. Антонова //Дошкольное воспитание. - 2005. - №10. - С. 47 – 49.
4. Анцупов, А. Я. Конфликтология / А. Я. Анцупов, А. И. Шепилов. – М. : Эксмо, 2009. – 512 с.
5. Анцупов, А. Я. Проблема конфликта / А. Я.Анцупов, А.И. Шипилов. - М. : Педагогика, 2012. – 248 с.
6. Балобанова, Л. В. Конфликтология / Л. В. Балабанова. – М. : Профессионал, 2009. – 280 с.
7. Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / А.К. Болотова. - СПб.: Питер, 2018. - 478 c.
8. Волкова, Н. Д. Конфликтология / Н. Д Волкова. – М. : Академический проспект, 2017. – 400 с.
9. Ворожейкин, И. Е. Конфликтология / Е. И. Ворожейкин, А. Я. Кибанов. - М. : Инфра-М, 2011. - 640с.
10. Выготский, Л. С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. - М. : Педагогика, 2004. – 328 с.
11. Галигузова, Л.Н. Ступени общения: от года до семи лет / Л. Н. Галигузова. – М. : Просвещение, 2012. – 283 с.
12. Гиппенрейтер, Ю. Б. Чувства и конфликты / Ю. Б. Гиппенрейтер. - М. : АСТ, 2014. - 169 с.
13. Гришина, В. Н. Психология конфликта / В. Н. Гришина. – СПб. : Питер, 2008. – 544 с.
14. Зедгенидзе, В. Я. Предупреждение и разрешение конфликтов у дошкольников / В. Я. Зедгенидзе. - М. : Айрис-Пресс, 2015. – 313 с.
15. Козлов, В. И. Конфликт: участвовать или создавать / В. И. Козлов. – М. : Эксмо, 2009. – 304 с.
16. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - М. : Просвещение, 2010. – 385 с.
17. Козырев, Г. И. Введение в конфликтологию / Г. И. Козырев. - М. : ВЛАДОС, 2013. – 286 с.
18. Козырев, Г. И. Основы конфликтологии / Г. И. Козырев. – М. : Инфра-М, 2017. – 320 с.
19. Коломинский, Я. Л. Психология взаимоотношений в ма¬лых группах: общие и возрастные особенности / Я. Л. Коломинский. – Минск : Тетра Системс, 2008. – 390 с.
20. Коломинский, Я. Л. Социально-психологический анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности / Я. Л. Коломинский, Б. П. Жизневский // Вопросы психологии. - 2010. - № 2. – С. 35 - 42.
21. Лозоцева, В. Н. Роль педагога в преодолении конфликтов / В. Н. Лозоцева // Вопросы психологии. - 2001. - № 1. – С. 79 - 87.
22. Мельникова, Н. В. Мотивация детского поведения. Способы разрешения конфликтных ситуаций / Н. В. Мельникова. – Шадринск : Исеть, 2013. – 327 с.
23. Нифонтова, О. В. Учим детей разрешать конфликт / О. В. Нифонтова. - М. : Сфера, 2011. - 128 с.
24. Пак, Т.С. Психология развития и возрастная психология / Т.С. Пак. - М.: Человек, 2010. - 48 c.
25. Ратников, В. П. Конфликтология / В. П. Ратников. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 511 с.
26. Самыгин, С.И. Психология развития, возрастная психология для студентов вузов / С.И. Самыгин; Под общ. ред. Л.И. Щербакова. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 220 c.
27. Смирнова, Е. О. Конфликтные дети / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. - М. : Эксмо, 2017. – 306 с.
28. Хухлаева, О.В. Психология развития и возрастная психология / О.В. Хухлаева, Е.В. Зыков, Г.В. Бубнова. - М.: Юрайт, 2013. - 367 c.
29. Чичварина, Т. В. Социализация ребенка средствами конфликта / Т. В. Чичварина// Сельская школа. - 2010. - № 4. - С. 78 - 81.
30. Шаповаленко, И.В. Психология развития и возрастная психология / И.В. Шаповаленко. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 576 c.
31. Шумилин, А. П. Межличностные конфликты в дошкольном возрасте / А.П. Шумилин. - М. : МГУ, 2006. - 121 с.