ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СУЩНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 5
1.1 Сущность понятий: «метод исследования», «методы педагогического исследования», «методика педагогического исследования» 5
1.2 Принципы отбора методов педагогического исследования 6
1.3 Методы эмпирических педагогических исследований 9
2 ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 14
2.1 Педагогический эксперимент как метод исследования 14
2.2 Педагогический проект как форма организации исследовательской деятельности 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
Под учебным процессом понимается процесс и результат деятельности, направленной на получение новых знаний о правилах обучения, его структуре, механизмах, материалах, принципах и технологиях. Образовательные исследования информируют, предсказывают факты и события. »(В. А. Сластенин).
Методы академического исследования - это методы, методы изучения планшетов, возникновения, получения научной информации о них путем защитных регулярных связей, формулирования научных принципов. »(В.А. Сластенин)
Метод исследования - это метод, который выбирает исследователь для получения интересующей его информации.
Методология исследования - это набор конкретных методов и приемов для получения необходимой информации и полной специфики.
В настоящее время педагогические исследования проводятся с использованием полной системы различных методов. К ним относятся: академические наблюдения, исследовательские беседы, изучение школьных документов и продуктов студенческой деятельности, образовательные эксперименты, изучение и обобщение передового академического опыта, социокультурные методы исследования (анкеты, рейтинги, метод компетентного оценивания), математическая статистика. Теоретический анализ методы, образовательные идеи и результаты других. Попробуем кратко рассмотреть суть этих методов.
Планирование научно-педагогических исследований и экспериментов в образовательных учреждениях Вологодской области осуществляется по заказу областных и городских управлений образования, с актуализацией и согласованием планов проведения и координации экспериментальной работы институтов. Школы и другие учебные заведения.
Участие институтов и институтов, проводящих научно-исследовательские и экспериментальные
Общий контроль за выполнением научно-исследовательских и экспериментальных работ по договору возложен на лаборатории, отделы и заведующих учебно-методическими подразделениями институтов, которые периодически отчитываются о результатах и ходе научно-исследовательских и экспериментальных работ на заседаниях отделы. Об ученом совете и образовании.
1. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве / Ю.П. Азаров. - М.: Эксмо, 2015. - 496 c.
2. Алиева, С.В. Социальная педагогика: Учебное пособие / А.В. Иванов, С.В. Алиева . - М.: Дашков и К, 2013. - 424 c.
3. Аронова, Т.В. Педагогика физической культуры: Учебник для студентов высших учебных заведений / С.Д. Неверкович, Т.В. Аронова, А.Р. Баймурзин . - М.: ИЦ Академия, 2013. - 368 c.
4. Бабаев, В.С. Педагогика и репетиторство в классической хореографии: Учебник / В.С. Бабаев, Ф.Ф. Легуша. - СПб.: Планета Музыки, 2015. - 256 c.
5. Бабакин, Б., С. Педагогика и психология танца. Заметки хореографа: Уч. Пособие / Б. С. Бабакин, А. Э. Суслов, Ю. А. Фатыхов и др. - СПб.: Планета Музыки, 2015. - 128 c.
6. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 381 c.
7. Бережнова, Л.Н. Этнопедагогика: Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / Л.Н. Бережнова, И.Л. Набок, В.И. Щеглов. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 240 c.
8. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум.. - СПб.: Питер, 2013. - 624 c.
9. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 477 c.
10. Краевский В.В. Методология педагогики: прошлое и настоящее // Педагогика. – 2002. - № 1. – С.3-10.
11. Лихачев, Б.Т. Педагогика/ Б.Т. Лихачев.- М.: Прометей, 2007. - 528 с.
12. Миронов, М.Г. Управление качеством: учеб. пособие / М.Г. Миронов. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. - 228 с.
13. Образование в ХХI веке: проблемы и поиски их решения: учеб. пособие / под ред. А.Ф. Аменда, В.В. Латюшина. - Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2003. - 592 с.
14. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад - М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528 с.
15. Реан, А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб.: Питер, 2001. - 432 с.
16. Борытко, Н. М. Диагностическая деятельность педагога [Текст] [Текст] : учеб. пособие для вузов по пед. спец. / Борытко, Николай Михайлович. ; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 284,[1] с.
17. Борытко Н. М.. Методология психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для вузов. / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова; Под ред. Н. М. Борытко. —М. : Академия, 2008. – 319с.
18. Краевский, В. В. Методология педагогики. Новый этап [Текст] : учеб.пособие для вузов / В.В. Краевский ; В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. - М. : Академия, 2006. - 393,[1] с.
19. Педагогика[Текст] : учеб. для студентов пед. учеб. заведений / [П.И. Пидкасистый, В.И. Загвязинский, Л.И. Маленкова и др.]; под ред. П. И. Пидкасистого. - 5-е изд., доп. и перераб. - М. :Пед. об-во России, 2008. - 563 с.
20. Андрианова Е.И. Подготовка и проведение педагогических исследований: учебное пособие для вузов.-Ульяновск: УлГПУ, 2013, 116 с.
21. Колмогорова Н.В.,Аксютина З.А. Методология и методика психологопедагогических исследований: учебное пособие. - Омск: Издательство СибГУФК, 2012. 248 с.
22. ЖелезняковаО.М.Феномен дополнительности в научно-педагогическом знании: монография / О.М. Железнякова. – М. : ФЛИНТА : Наука, 2012. – 349 с
23. Методология исследования механизма оценивания новых результатов образовательного процесса: монография М., Берлин: Директ-Медиа, 2016
