УВОДЗІНЫ 4
ГЛАВА 1 НАВУЧАННЕ АРФАГРАФІІ – ВАЖНЫ НАПРАМАК У МЕТОДЫЦЫ ВЫКЛАДАННЯ РОДНАЙ МОВЫ 7
1.1 Мэты і задачы навучання арфаграфіі 7
1.2 Прынцыпы методыкі навучання арфаграфіі 9
1.3 Паняцце аб арфаграме. Тыпы арфаграм 14
ГЛАВА 2 МЕТАДЫ І ПРЫЁМЫ ФАРМІРАВАННЯ АРФАГРАФІЧНАЙ ПІЛЬНАСЦІ ВУЧНЯЎ НА ЎРОКАХ БЕЛАРУСКАЙ МОВЫ 16
2.1 Агульнадыдактычныя і прыватнаметадычныя метады і прыёмы навучання арфаграфіі 16
2.2 Фарміраванне арфаграфічнай пільнасці праз выкарыстанне практыкаванняў розных відаў 23
2.3 Прычыны арфаграфічных памылак і іх папярэджанне 28
ЗАКЛЮЧЭННЕ 31
СПІС ВЫКАРЫСТАНЫХ КРЫНІЦ 33
ДАДАТАК А 37
ДАДАТАК Б 38
Пры аналізе навукова-метадычнай літаратуры і працы ў школе, былі зроблены высновы, што настаўнік валодае разнастайнымі навуковымі дапаможнікамі, займальным матэрыялам, аднак на ўроках не заўсёды застаецца час для творчай працы, для разнастайнасці выкарыстання метадаў, актывізуе дзейнасць навучэнцаў. Гэта вызначыла актуальнасць нашай работы
і выбар яе тэмы.
У ходзе дадзенага даследавання былі вырашаны ўсе задачы, пастаўленыя ва ўводзінах. Былі разгледжаны погляды розных метадыстаў, якія займаюцца праблемай навучання арфаграфічнай пільнасці ў школе. У асноўным пры выкананні даследавання абапіраліся на меркаванні Г. М. Валочка, Л. С. Васюковіч, В. А. Ляшчынскай, З. У. Шведавай, М. Г. Яленскага. Іх меркаванні і даследаванні ў дадзеным пытанні з'яўляюцца найбольш важнымі і аб’ектыўнымі.
Пры аналізе практыкаванняў па навучанні арфаграфічнай пільнасці ў вучэбна-метадычных комплексах для сярэдняй школы, былі зроблены высновы, што у падручніках змешчана дастаткова практыкаванняў па навучанні арфаграфіі.
У працэсе работы быў разгледжаны сам працэс навучання арфаграфіі, яго асноўныя мэты, прынцыпы, віды, а таксама фактары, якія вызначаюць паспяховасць гэтай дзейнасці.
Веданне, а галоўнае выкарыстанне гэтых тэарэтычных асноў у працэсе навучання арфаграфіі вельмі важна для настаўнікаў і школьнікаў. Трэба ўлічваць, што навучаць арфаграфіі неабходна ў цесным узаемадзеянні з іншымі відамі маўленчай дзейнасці, у рамках адзінай сістэмы навучання мове.
Такім чынам, мною была вывучана і прааналізавана псіхолага-педагагічная і метадычная літаратура па тэме даследавання, распрацавана метадычная сістэма для паспяховага фарміравання ў вучняў арфаграфічнай пільнасці на ўроках беларускай мове. Практыка школьнага навучання беларускай мовы пераканала мяне, што ўсе пералічаныя метады і прыёмы навучання арфаграфіі з’яўляюцца эфектыўнымі.
1. Алгазина, Н. Н. Предупреждение орфографических ошибок / Н. Н. Алгазина. – Минск: Просвещение, 1985. – 280 с.
2. Алгазина, Н. Н. Формирование орфографических навыков: пособие для учителя / Н.Н. Алгазина. – М.: Просвещение, 1987. – 160 с.
3. Баранов, М. Т. Методика преподавания русского языка / М. Т. Баранов, Т. В. Ладыженская, М. В. Львов [и др.]. – Минск, Университецкое, 1990. – 282 с.
4. Баринова, Е. А. Методика русского языка / Л. Ф. Боженкова, В. И. Лебедев. – М.:Просвещение, 1987. – 213 с.
5. Бархин, К. Б. Методика русского языка в средней школе. / К.Б. Бархин, Е. С. Истрина. − М.: Просвещение, 1935. – 243 с.
6. Богоявленскый, Д. Н. Психология усвоения орфографии: учебное пособие для студентов / Д. Н. Богоявленскый. – М.: Просвещение, 1957. − 253 с.
7. Буслаев, Ф. Н. О преподавании отечественного языка / Ф. Н. Буслаев. – Минск, 1941. – 116 с.
8. Варановіч, З. Б. Методыка выкладання беларускай мовы: вучэбны дапаможнік / З. Б. Варановіч. – 2-е выд., выпр. і дап. – Мінск: Універсітэцкае, 1995. – 248 с.
9. Васіленка, Н. Ф. Як папярэдзіць арфаграфічную памылку / Н. Ф. Васіленка // Роднае слова. – 2007. − № 5. – С. 41-43
10. Васюковіч, Л. С. Методыка выкладання беларускай мовы ў сярэдняй школе: практыкум / Л. С. Васюковіч, М. Г. Яленскі. – Мінск: Універсітэцкае, 1999. –176 с.
11. Дерба, Л. В. Ізбр. работы по русскому языку. М.. 1957. С. 180.
12. Емяльянчык, М. І. Папярэджванне арфаграфічных і пунктуацыйных памылак / М. І. Емяльянчык // Беларуская мова і літаратура ў школе. – 1991. − № 7−8. – С. 40−42
13. Заморзаева, Е. М. Поэтапная отработка знаний , умений и навыков / Е. М. Заморзаева // Русски язык в школе. – 1968. − № 6 − С. 24
14. Зельманова, Л. М. Средства наглядности по русскому языку и их роль в активизации учебного процесса / Л. М. Зельманова. — М.: Народная школа, 1981. — 235с.
15. Карпенко, Л. А. Краткий психологический словарь / Л. А. Карпенко, А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М.: Московский университет, 1985. – 127 с.
16. Кечык, С. Я. Моўны разбор у ВНУ і ў школе / С. Я. Кечык, В. І. Рагаўцоў. – Мінск: Народная асвета, 1988. – 295 с.
17. Колас, Я. Збор твораў. – Т. 14 / Я. Колас . – С. 354
18. Красней, В. П. Беларуская мова: вучэб. дапам. для 5-га кл. агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання. У 2 ч. Ч. 2 / В. П. Красней [і інш.]. – Мінск: Нац. інстытут адукацыі, 2008. – 160 с.
19. Ланда, Л. Н. Алгоритмизация в обучении / Л. Н. Ланда. − М.: Высшая школа, 1996.−126 с.
20. Лаўрэль, Я. М. Вывучэнне марфалогіі ў школе / Я.М. Лаўрэль, Т.Р. Новікава, С. А. Язерская. – Мн.: Нар. асвета, 1991. – 160 с.
21. Ляшчынская, В. А. Методыка выкладання беларускай мовы: вуч. дапаможнік / В. А. Ляшчынская, З. У. Шведава. – Мінск: РІВШ; 2007, –252 с.
22. Ляшчынская, В. А. Алгарытм як сродак развіцця мыслення вучняў пры вывучэнні арфаграфіі / В. А. Ляшчынская // Беларуская мова і літаратура ў школе. – 1991. − № 7−8. – С. 38 – 43.
23. Напольнова, Т. В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка: пособие для учителя / Т. В. Напольнова. – М.: Просвещение, 1983. – 194 с.
24. Падгайскі, Л. П. Вывучэнне беларускай мовы ў пачатковых класах / Л. П. Падгайскі. – Мінск: Народная асвета, 1975. – 256 с.].
25. Панов, Б. Г. Внеклассная работа по русскому языку / Б. Г. Панов. − М.: Просвещение,1990. – 126 с.
26. Приступа, Г.Н. Основы методики орфографии в средней школе / Г.Н. Приступа. – Рязань: Юниор, 1973. – 234 с.
27. Протчанка, В. У. Актуальныя праблемы тэорыі і практыкі навучання беларускай мове / В. У. Протчанка. – Мінск: НІА, 2001. – 212 с.
28. Разумовская, М. М. Методика обучения орфографии в школе / М. М. Разумовская. – Минск, Просвещение, 1992. – 263 с.
29. Разумовская, М. М. Проблемы обучения орфографнн и пути их решения / М. М. Разумовская // Русскии язык в школе.− 1978. − №3. − С. 9.
30. Родари, Д. Грамматика фантазии. / Д. Родари. – М.: Прогресс, 1978, − 435 с.
31. Сазоненка, З. П. Пра этымалогію і прычыны арфаграфічных памылак / З. П. Сазоненка /Кавалевіч/ // Беларуская мова і літаратура ў школе. – 1990. − № 6 . – С. 18−21
32. Семенюк, А. А. Новые виды диктанта / А. А. Семенюк // Русский язык в школе. – 1990. − № 4. – С. 27-30.
33. Современные инновационные процессы в начальной школе: материалы Международной научной конференции, 25 апреля 2007. / Белгоспед. ун-т им. М.Танка; редкол. Н.В. Жданович [и др.]; науч. Ред. В. В. Будкевич. – Мн.; 2007. – 199 с.
34. Сцяцко, П. У. Слоўнік лінгвістычных тэрмінаў / склад. Л. А. Антанюк , гал. рэд. П. У. Сцяцко. – Мінск: Народная асвета, 1990. – 370 с.
35. Текучёв, А. В. Методика русского языка в средней школе / А. В. Текучёв. − М.: Просвещение, 1970. − 367с.
36. Тихонов, А. А. Орфография... Это очень трудно? / А.А. Тихонов // Русский язык в школе. − 1988. − № 6. − С. 14
37. Ушаков, М. В. Методика правописания / М. В. Ушаков. – М., 1959.− 125 с.
38. Щерба, Л. В. Избр. работы по русскому языку / Л. В. Щерба. − М.: Просвещение, 1957. − 205 с.
39. Яковлева, В. И. Слово о словарном слове / В. И. Яковлева − М.: Просвещение, 1989. – 188 с.
40. Яленскі, М. Г. Выкладанне беларускай мовы ў школе / М. Г. Яленскі, Л. С. Васюковіч [і інш.]. − Мінск: Народная асвета, 1994. – 239 с.
41. Яленскі, М. Г. Методыка выкладання беларускай мовы: вучэбны дапаможнік для студэнтаў філалагічных спецыяльнасцей / М. Г. Яленскі. (і інш.). – Мінск: Адукацыя і выхаванне, 2007. – 448 с .
