ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ ЛИЧНОСТИ 5
1.1 Понятие профессиональной деятельности и профессионализма 5
1.2 Понятие профессиональной успешности личности 9
1.3 Факторы профессиональной успешности 12
ГЛАВА 2 ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ ЛИЧНОСТИ 20
2.1 Пояснительная записка 20
2.2 Содержание программы 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34
Понятие «профессиональная успешность» многогранно. В нем можно выделить несколько факторов. Это продуктивность (определяемая качеством продукции и безошибочностью действий работника); уровень сложности решаемой задачи; внутренние эмоциональные затраты личности, необходимые для достижения результата, а также уровень удовлетворенности работника своим трудом.
Современные ученые определяют такие главные психологические детерминанты профессиональной успешности: умение использовать свой личностный потенциал; целенаправленное личностно–профессиональное развитие; гибкость, умение «попасть в струю»; удача [6].
Достаточно часто успешность связывают с личностными характеристиками – мотивационным потенциалом, уровнем перфекционизма, локусом контроля, направленностью мотивации личности, а также с возможностями реализации культурных ожиданий, формирования и развития организационной и профессиональной идентичности.
Построение карьеры в этих странах базируется на кардинально разных принципах. В США таким принципом является личное усилие человека, тогда как карьера в Великобритании больше зависит от отношений человека с другими людьми. Последовательность «усилие – результат» позволяет в США выстроить карьеру. Личная вовлеченность и приобретение новых умений и навыков – это та база, которая обеспечивает человеку желаемое продвижение. В Великобритании такой основой является способность зарекомендовать себя как компетентного молодого специалиста, что способствует в дальнейшем появлению наставника, имеющего определенное признание и вес в профессиональном сообществе. Наставник «из элиты», как определяет его Р. Г. Тернер, выбирает себе преемника из числа лучших учеников и помогает ему в построении карьеры.
Выделяются семь групп характеристик, которые тем или иным образом связаны с профессиональным успехом: стратегии карьеры, межличностные отношения, семейные отношения, инвестиции в человеческий капитал, мотивационные факторы, организационные характеристики и характеристики личности.
Для того, чтобы специалист мог рассчитывать на успех в той или иной деятельности, он дол¬жен быть склонен к этой работе, быть профес¬сионально компетентным, коммуникабельным и т.д.
1. Банщикова, Т.. Профессиональная компетентность как фактор профессиональной успешности педагога / Т. Н. Банщикова, Л. А. Лазаренко // Известия ТРТУ. – 2007. – № 1. – С. 3 – 8.
2. Бендас, Т.В. Факторы, вляющие на профессиональную успешность женщины / Т.В. Бендас // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. LXIX междунар. науч.–практ. конф. № 10(67). – Новосибирск: СибАК, 2016. – С. 75–82.
3. Бендюков, М. А. Психология профессионального развития в условиях рынка труда (теоретический анализ) / М. А. Бендюков // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2006. – Т. 7. – № 17. – С. 65 – 78.
4. Богдан, Н.Н. Управление карьерой / Н.Н. Богдан. – Новосибирск: СибАГС, 2009. – 144 с.
5. Варданян, Ю.В. Строение и развитие профессиональной компетентности специалиста с высшим образованием (на материале подготовки педагога и психолога): автореферат дис. д–ра пед. наук: 13.00.01 / Ю. В. Варданян: Моск. гос. пед. ун–т.– М. 1999. – 40 с.
6. Воронина, А. А. Профессиональная успешность: условия достижения / А. А. Воронина // Урал индустриальный. Бакунинские чтения: Индустриальная модернизация Урала в XVIII—XXI вв. ХII Всероссийская научная конференция, посвященная 90–летию Заслуженного деятеля науки России, доктора исторических наук, профессора Александра Васильевича Бакунина. Материалы. Екатеринбург, 4–5 декабря 2014 г. : в 2–х т. — Екатеринбург : [УрФУ], 2014. — Т. 1. — С. 543–546.
7. Гижук, Т.В Профессиональная успешность: сущности и психологические критерии / Т.В. Гижук // Ступени : сб. науч. ст. студ., магистрантов и аспирантов / редкол.: Л.М. Даукша; под науч. ред. А.В. Ракицкой. – Гродно : ГрГУ, 2014. – 264 с.
8. Деркач, А. А. Акмеологические основы развития профессионала / А. А. Деркач. – М.: Изд–во МПСИ; Воронеж: НПО «МО ДЕК», 2004. –752 с.
9. Дружилов С.А. Профессиональные стили человека и индивидуальный ресурс профессионального развития // Вопросы гуманитарных наук. – 2003. – №1 (4). – С.354–357.
10. Ерофеева, Е. В. Факторы профессионально–педагогической успешности : Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Е. В. Ерофеева; Мордовский гос. пед. ин–т им. Е.В. Евсевьева. – Саратов, 2001.– 208 c.
11. Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход / Э. Ф. Зеер. – М. : МПСИ, 2005. – 196 с.
12. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И. А. Зимняя. – М. : Издательская корпорация «Логос», 2000. – 384 с.
13. Иванов, С.А. Показатели удовлетворенности личности профессиональной карьерой и жизнью / С.А. Иванов, Е.В. Савушкина //Актуальные проблемы психологии личности: сб. науч. ст. / науч. ред. К. В. Карпинский. – Гродно: ГрГУ, 2011. – C. 135 – 159.
14. Карпинский, К.В. Профессиональное самоотношение личности и методика его психологической диагностики / К.В. Карпинский, А.М. Колышко. – Гродно : ГрГУ, 2010. – 140 с.
15. Карпинский, К.В. Развитие личности как субъекта жизни в контексте профессиональной деятельности / К.В. Карпинский // Актуальные проблемы психологии личности: сб. науч. ст. / ГрГУ им. Я. Купалы; науч. ред.: К. В. Карпинский, Н. Р. Салихова. – Гродно: ГрГУ, 2013. – С. 48 – 98.
16. Карпинский, К.В. Стратегия жизни как структурная организация индивидуальной жизнедеятельности / К.В. Карпинский // Психология жизненного пути личности: методологические, теоретические, методические и прикладные проблемы: сб. науч. ст. / науч. ред.: Н.А. Логинова, К.В. Карпинский. – Гродно : ГрГУ, 2012. – C. 301 – 338.
17. Киселева, Н.Л. Психолого–педагогические условия развития профессиональной успешности учителя: диссертация .... канд.пед. наук: 13.00.08 / Н.Л. Киселева; Курск. – 2002. – 187 с.
18. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова–Сибирская. – М. : «Академия», 2005. – 312 с.
19. Котовский, В.В. Представления студенческой молодежи о профессиональном успехе / В.В. Котовский, И.П. Краснощеченко // Вестн. Челябин. гос. пед. ун–та. – Челябинск, 2014. – № 6. – С. 58–68.
20. Крушельницкая, О.И. Самореализация личности в профессиональной сфере / О.И. Крушельницкая. – М. : Владом, 2010. – 24 с.
21. Майер, А.А. Сопровождение профессиональной успешности педагога ДОУ / А. А. Майер. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.
22. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М. : Знание, 2016. – 312 с.
23. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу – СПб. : Питер, 2013. – 452 с.
24. Морозова, В.Е. Проблемы профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных учреждений / В.Е. Морозова // Актуальные проблемы переподготовки и повышения квалификации кадров в условиях обновления образовательной практики. – Барнаул, 2009. – С. 116–117.
25. Никашина, Н.А. Критерии успешной самореализации личности / Н.А. Никашина // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2011. – № 2. – С. 146 – 149.
26. Полетаева, Н.М. Условия профессиональной успешности молодого педагога / Н.М. Полетаева // Царскосельские чтения. – 2013. – № 4.– С. 119 –125.
27. Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения / Н.С. Пряжников. – М. : Московский психолого–социальный институт, 2002. – 400 с.
28. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. – М. : Юпитер, 2009. – С. 13–15.
29. Сафонова, М.В. социально–психологические особенности женщин, успешных в карьере: дисс. … канд. психол. наук / М.В. Сафонова. – Спб.,1999. – 214 с.
30. Сластенин, В.А. Педагогика: инновационная деятельность / А.Сластенин, Л.С. Подымова. – М. : Магистр, 2017.– 308 с.
31. Сокурянская Л.Г. Студенчество на пути к другому обществу: ценностный дискурс перехода: [монография] / Л.Г. Сокурянская; Харьк. нац. ун–т им. В.Н. Каразина. – Харьков, 2006. – 576 с.
32. Хаммер, Я.С. Профессиональный успех и его детерминанты / Я.С. Хаммер // Вопросы психологии. – 2008. – № 4. – С. 147 – 153.
33. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен.– Том 1. – М. : Педагогика, 1986. – 408 с.
