Формирование у юношей ценностного отношения к супружеству и отцовству

Семья играет исключительно важную роль в формировании у ребенка набора ориентаций и установок на общепринятые нормы поведения в качестве супруга и родителя, самоидентификации себя как представителя определенного пола, принятие существующих в данном обществе жизненных ценностей.
В наше время имеют место существенные изменения в ролях и соответствующих стереотипов поведения мужчин и женщин, которые создает смена гносеологической модели эволюционной деятельности. Вследствие этого у отцов появляется более широкий спектр возможностей для проявления родительской любви. Учитывая то, что любовь отца — это огромная сила в воспитании и развитии ребенка, начинает формироваться новый тип проявления отцовской любви, при котором отец принимает участие в родах, кормлении, уходе и воспитании ребенка.
Эффективному осуществлению семейного воспитания, в частности формированию ценностного отношения у юношей к отцовству, содействует интеграция усилий родителей, воспитателей, педагогов, работников общественно-государственных учреждений и служб микросоциума. Работа родителей и учреждений образования, осуществляемая как в традиционном русле (индивидуальные беседы, собрания, лектории), так и с привлечением инновационных форм (родительские собрания-студии, тренинги, дискуссии) способствует многогранному развитию личности и воспитанию приоритетных ценностей супружеской и семейной жизни.
Нами выявлено, что около 50% юношей учреждения высшего образования возраста 18-21 года осведомлены о тех обязанностях, которые им предстоит исполнять в роли супруга и отца. Практически у такой же части юношей ценностное отношение к отцовству еще сформировано на недостаточном уровне, что свидетельствует о том, что следует больше внимания уделять привитию ценностей детско-родительских отношений.
Исходя из показателей анкетирования, направленного на выявление уровня сформированности ценностного отношения к отцовству у юношей, становится очевидным то обстоятельство, что не все юноши проявляют интерес к семейной жизни, а в частности – к будущему отцовству, а также не у всех юношей приоритетными в жизни являются семейные ценности.
Проведенная нами работа помогает сделать следующие выводы:
- учреждение образования, как институт осуществления учебно-воспитательного процесса, обладает разносторонними возможностями влияния на формирование у юношей ценностного отношения к отцовству через образовательную и воспитательную призму;
- внедрение в учреждения образования авторских программ по формированию готовности к вступлению в брак и воспитанию будущих детей способствует формированию у юношей ценностного отношения к отцовству и привитию семейных ценностей;
- интенсивное взаимодействие педагогического коллектива и семьи создает оптимальные условия и позволяет добиваться положительных результатов в развитии и саморазвитии, воспитании и самовоспитании, обучении и самообучении личности будущего семьянина.
Подготовка юношей к семейной жизни и будущему отцовству представляет собой комплексное всестороннее взаимодействие с родителями, учителями, сверстниками, со средствами культуры и массовой информации, в результате которых происходит осознание особенностей брачно-семейных и детско-родительских взаимоотношений, развитие соответствующих чувств, формирование представлений, взглядов, убеждений, качеств и привычек, связанных с готовностью к вступлению в брак, созданию семьи, воспитанию собственных детей.
Таким образом, выдвинутая нами в процессе исследования гипотеза подтвердилась: у юношей учреждения высшего образования ценностное отношение к отцовству выражено на среднем уровне.

1. Абульханова, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова. — М.: Мысль, 1991. — 299 с.
2. Акивис, Д. С. Отцовская любовь / Д.С.Акивис. — М., 1989., c. 23.
3. Антонов, А. И. Социология рождаемости / А.И.Антонов. — М., 1980. — 45 с.
4. Артюхова, И.С. Ценности и воспитание / И.С.Артюхова // Педагогика. — 1999. — №4. — С.117 — 121.
5. Богданова, О.С. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками/ О.С.Богданова. — М.: Просвещение, 1985. — 123 с.
6. Василюк, Ф.Е. Психотехника выбора / Ф.Е. Василюк // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. — М.: Смысл, 1997. — с.284 — 314.
7. Вяткин, Б.А. Стиль активности как фактор развития интегральной индивидуальности / Б.А.Бяткин. — М., Пермь, 1992. — 322 с.
8. Здравомыслов, А. Г. Человек и его работа (социологическое исследование) / Под ред. А. Г. Здравомыслова. — М., "Мысль", 1967. — 392 с.
9. Иванченко, Т.Н. Семейная педагогика: учеб. — метод. комплекс для студентов пед. специальностей / Т.Н. Иванченко. — Барановичи: РИО БарГУ, 2009. — 180 с.
10. Ионов, И. Н. Российская цивилизация. Учебн. книга для 10 - 11 кл. / И.Н.Ионов. — М.;. Просвещение, 1995. — 320с.
11. Каган, М. С. Философская теория ценности / М. С. Каган. — СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. — 205с.
12. Канке, В. А. Основы философии. Учебник для студентов средних специальных учебных заведений/ В.А.Каган. — М: Логос; Высшая школа, 2001. —-288 с.
13. Кирьякова, А.В. Ориентация личности в мире ценностей / А.В. Кирьякова // “Magister”, международный психолого-педагогический журнал, 1998. — № 4. — с.258.
14. Кон, И. С. Ребенок и общество: историко-этнографическая перспектива / И.С.Кон. —. М.: Наука, 1988. —с.223 – 238.
15. Кондратюк, В. Н. Изучение методов семейного воспитания / В. Н. Кондратюк // Начальная школа. — 1993. — № 1. — с. 70.
16. Крайг, Г.Г. Психология развития / Г.Г.Крайг. — М., Санкт-Петербург, Питер, 2001. — 340с.
17. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология / И. Ю.Кулагина. — М.: ТЦ Сфера, при участии „Юрайт”, 2003. — 464 с., с. 381.
18. Литовчик, Н. Н. Экзамен по педагогике в вопросах и ответах / Н. Н. Литовчик Н.Н. — 3-е изд. — Мозырь: Содействие, 2007. — 156 с.
19. Маслоу, А. Мотивация и личность / А.Маслоу // Психология личности в трудах зарубежных психологов. — М., СПб, Питер, 2003. — 579с.
20. Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студентов пед. уч-щ / Под ред. В.М.Коротова. — М.: Просвещение, 1990. — 175 с.
21. Михалкович, Н. В. Духовное развитие человека: хрестоматия / Н. В. Михалкович, Е. Н. Пархоць. — Гродно: ГрГУ, 2009. — 557 с.
22. Морган, Л. Г. Древнее общество или исследование линий человеческого прогресса от дикости через варварство к цивилизации. / Л.Г.Морган. — Л.: Изд-во Ин-та народов Севера ЦИК СССР, 1934. — 350 c.
23. Обухова, Л. Ф. Семья и ребенок: психологический аспект детского развития / Л.Ф.Обухова. — М.: Жизнь и мысль, 1999. — 168 с.
24. Овчарова, Р. В. Семейная академия: вопросы и ответы / Р.В.Овчарова. — М., 1996. — c. 60.
25. Овчарова, Р.В. Психологическое сопровождение родительства / Р.В.Овчарова. — М.:ЗАО «Институт психотерапии», 2003. — 295 с.
26. Овчарова, Р. В. Родительство как психологический феномен: [учебное пособие] / Р. В. Овчарова. — М. : Московский психолого-социальный институт, 2006. — 496 с.
27. Петрищев, И. П. О половом воспитании детей и подростков / И. П. Петрищев. — Мн.: Народная асвета, 1990. — 201 с.
28. Протопопов, С. С. Теоретические основы изучения феномена отцовства / С. С. Протопопов // Вопросы культурологии: научно-практический и методический журнал. — 2009. — № 12. — С. 46—49.
29. Психология личности в трудах зарубежных психологов / сост. и общая редакция А.А. Реана. — СПб: Питер, 2000. —320 с.
30. Рогова, Е. Л. Гендерное воспитание и подготовка учащихся к семейной жизни / Е. Л. Рогова // Адукацыя і выхаванне. — 2010. — №8. — с.69.
31. Сергеева, В. П. Классный руководитель в современной школе / В. П. Сергеева. — 2-е изд., испр. — М.: ЦГЛ, 2003. — 220 с.
32. Словарь по социальной педагогике: [учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / сост. Л.В. Мардахаев]. — М.: Издательский центр «Академия»,2002. — 368 с.
33. Спиваковская, А.С. Психотерапия: игра, детство, семья / А.С.Спиваковская. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. — Том 2. — С. 398-437.
34. Турнер, Д. Ролевые игры. Практическое руководство / Д. Турнер. — СПб: Питер, 2002. — 352 с.
35. Фролов, С.С. Социология. Учебник для вузов / С.С.Фролов. — М., Наука.: 2003. — 387с.
36. Целуйко, В.М. Родители и дети: психология взаимоотношений в семье / В. М. Целуйко. — Мозырь: Содействие, 2006. — 224 с.
37. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г.Эйдемиллер. — СПб.: Питер, 1999. — 156 с.