Формирование у дошкольников правил безопасного поведения на улицах

    Безопасность в жизни ребенка – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в непредсказуемой ситуации на улице, дома, поэтому главная задача взрослых – стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности. В связи с этим больше внимания надо уделять организации различных видов деятельности и приобретению детьми опыта. Ведь всё, чему учат детей, они должны уметь применять в реальной жизни, на практике. Выделяют следующие направления в работе по формированию основ безопасности в жизни ребенка: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма; противопожарная безопасность; безопасность в быту; безопасность на улице; безопасность в природе.
    Безопасное поведение на улице – это, прежде всего, умение правильно оценить обстановку. Рекомендации здесь конкретны: не находиться на улице в темное время суток; избегать проходных подъездов, дворов, безлюдных участков, территорий; не пользоваться подземным переходом, если он плохо освещен или малолюден; никогда ни при каких обстоятельствах не садиться в машину к незнакомым и малознакомым людям; никогда ни при каких обстоятельствах не заходить самому в чужие дома или квартиры, даже если вас об этом будут убедительно просить (нужно помочь, позвонить; знать правила поведения пешехода.
Методика формирования представлений у детей̆ дошкольного возраста о правилах безопасного поведения на улицах города, включает формирование у детей дошкольного возраста представлений о правилах безопасного поведения на улице, на дороге; знакомство детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения для пешеходов; знакомство с правилами поведения на улице. Формирование у детей дошкольного возраста безопасного поведения на улице необходимо осуществлять несколькими путями: специально организованная деятельность по формированию у детей представлений, умений и навыков безопасного поведения пешехода на улице; непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомились с различными дорожными ситуациями; познание действительности через рассказы воспитателя, чтение художественной литературы, просмотры презентаций и видеофильмов, через игры, с помощью иллюстраций и атрибутов.
    Для исследования процесса формирования безопасного поведения на улице был организован педагогический эксперимент, который включал следующие этапы: разработку диагностического инструментария, организацию исследования особенностей сформированности представлений о правилах безопасного поведения на улицах города среди воспитанников; проведение диагностики сформированности представлений о правилах безопасного поведения на улицах города среди воспитанников; анализ полученных результатов исследования; разработку программы занятий, методических рекомендации, памятки по формированию представлений о правилах безопасного поведения на улицах города среди воспитанников. И заключительный этап проведение повторной диагностики сформированности представлений о правилах безопасного поведения на улицах города среди воспитанников, для констатации динамики уровня формирования представлений о правилах безопасного поведения на улицах среди воспитанников.
Заключительный анализ динамики уровня сформированности представлений о безопасном поведении на улицах города среди воспитанников КГ, позволил утверждать, что без организованной работы по формированию представлений о безопасном поведении на улицах, невозможно сформировать представления о безопасном поведении на улицах города. С детьми КГ не был проведен комплекс занятий по формированию представлений о безопасном поведении на улицах, чем обусловлена регрессивная динамика формирования представлений о безопасном поведении на улицах.
Положительная динамика результатов контрольного этапа среди воспитанников ЭГ, подтверждает эффективность проделанной работы на этапе формирующего эксперимента. Программа, памятки и рекомендации по формированию представлений о безопасном поведении на улицах города являются эффективным методическим инструментом по формированию представлений о безопасном поведении на улицах у детей среднего дошкольного возраста.

1.    Азбука поведения на дороге. Программа обучения дошкольников безопасному поведению на улицах города / [авт.-сост. Е. А. Козырева и др.]. – Москва : Шк. кн., 2007. – 80 с.
2.    Акулов, В. И. Правила безопасного поведения детей на улицах и дорогах / В. И. Акулов, Е. В. Кашкина ; МВД России, Всероссийский ин-т повышения квалификации сотрудников МВД России, Центр подгот. сотрудников милиции обществ. безопасности и службы миграции. – Домодедово : ВИПК МВД России, 2010. – 54 с.
3.    Безопасное поведение на улицах и дорогах. Развивающие занятия для детей 4-5 лет. – Москва : Интелин, 2014. – 23 с.
4.    Безопасное поведение на улицах и дорогах. Развивающие занятия для детей 5-6 лет. – Москва : Интелин, 2014. – 27 с.
5.    Безопасное поведение на улицах и дорогах. Развивающие занятия для детей 6-7 лет. – Москва : Интелин, 2014. – 27 с.
6.    Василюк, Ю. С. Правила безопасного поведения на улице / Ю. С.  Василюк. – Москва : Эксмо, 2018. – 48 с.
7.    Горская, А. В. Правила – наши помощники : методические рекомендации по воспитанию и обучению дошкольников безопасному поведению на улицах города / А. В. Горская ; [художник Е. М. Воробьева]. – Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2018. – 121 с.
8.    Давидович, А. Л. Дошкольникам о правилах безопасности: 4-5 лет / А. Л. Давидович, Н. В. Литвина, Е. И. Смолер. – Минск : Экоперспектива, 2017. – 31 с.
9.    Давидович, А. Л. Дошкольникам о правилах безопасности / А. Л.  Давидович. – Минск : Экоперспектива, 2015. – 72 с.
10.    Левшина, Е. Н. Взаимодействие образовательных учреждений и Управления внутренних дел по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма : диссертация кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Е. Н.  Левшина. – Ставрополь, 2015. – 179 с.
11.    Лобынько, Л. В. Современные подходы к процессу образования старших дошкольников / Л. В. Лобынько, Т. Ю. Швецова. – Минск : ИВЦ Минфина, 2010. –220 с.
12.    Официальный сайт. Международное общественное объединение «Понимание». Статистика. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.ngo.by/projects/o-deyatelnosti-mezhdunarodnogo-obshchestvennogo-obedineniya-ponimanie. – Дата доступа: 10.12.2020
13.    Максим Мархалюк. 1000 дней надежды. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.ngo.by/projects/o-deyatelnosti-mezhdunarodnogo-obshchestvennogo-obedineniya-ponimanie. – Дата доступа: 12.12.2020
14.    Пелихова, А. В. Педагогическое сопровождение семьи в обеспечении социальной безопасности ребенка дошкольного возраста : диссертация кандидата педагогических наук : 13.00.02 / Пелихова Анна Валерьевна; [Место защиты: Челяб. гос. пед. ун-т]. – Челябинск, 2011. – 195 с.
15.    Петрова, К. В. Формирование безопасного поведения детей 5-7 лет на улицах и дорогах / К. В. Петрова. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2017. – 61 с.
16.    Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 25 января 2013 г. № 8 «Об утверждении Санитарных норм и правил «Требования для учреждений дошкольного образования» и признании утратившими силу некоторых постановлений Министерства здравоохранения Республики Беларусь и их отдельных структурных элементов» (в ред. постановления Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 03.05.2016 № 67).
17.    Рыбкина, Н. В. Социально-культурная деятельность как средство профилактики детского дорожно-транспортного травматизма : диссертация кандидата педагогических наук : 13.00.05 / Н. В. Рыбкина. – Тамбов, 2010. – 216 с.
18.    Садретдинова, А. И. Педагогическое проектирование образовательной среды формирования культуры безопасности жизнедеятельности у дошкольников : диссертация кандидата педагогических наук : 13.00.07 / Садретдинова Аэлита Ильгизовна; [Место защиты: Ур. гос. пед. ун-т]. – Екатеринбург, 2012. – 181 с.
19.    Учебная программа дошкольного образования / Министерство образования Республики Беларусь. – Минск : Нац. ин-т образования, 2012. – 416 с.
20.    Хромцова, Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице : учебное пособие / Хромцова Т. Г. – Москва : Центр пед. образования, 2017. – 78 с.
21.    Шорыгина, Т. А. Безопасные сказки : беседы с детьми о безопасном поведении дома и на улице / Т. А. Шорыгина. – Москва : ТЦ Сфера, 2014. – 120 с.
22.    Якупов, А. М. Безопасность на улицах и дорогах / А. М. Якупов. – М. ; Назрань : АСТ, 2007. – 31 с.