Формирование ценностного отношения к репродуктивному здоровью учащихся профессионального лицея

Репродуктивное здоровье является важнейшей частью общего здоровья и занимает центральное место в развитии человека. Репродуктивное здоровье касается личных и в высшей степени ценных аспектов жизни. Являясь отражением качества здоровья в детском и подростковом возрасте, поддерживая воспроизводство, оно также создает основу для обеспечения здоровья по прошествии репродуктивных лет жизни как женщин, так и мужчин и определяет черты, передаваемые от поколения к поколению.
В современной Беларуси, к сожалению, существует ряд глобальных проблем, связанных с репродуктивным здоровьем, что влечет за собой еще большее ухудшение демографической ситуации. В ряду этих проблем стоит и низкая информированность населения в вопросах охраны репродуктивного здоровья, высокий уровень абортов, распространенность ЗППП, недостаточное количество услуг здравоохранения по охране репродуктивного здоровья, недостаточное межведомственное сотрудничество по данным вопросам. Однако, в соответствии с направлением социальной политики, в последние годы ситуация начинает улучшаться. В законодательстве появляется все больше положений, которые регламентируют работу государственных организаций в направлении улучшения репродуктивного здоровья. При различных учреждениях здравоохранения открываются центры планирования семьи и оказания медицинской помощи тем, у кого имеются проблемы с репродуктивной системой, организовываются бесплатные консультации. В учебные программы ВУЗов добавляются соответствующие дисциплины, в школах проводят лекции и семинары, по проблемам репродуктивного здоровья и сексуального поведения. Большой вклад вносят также международные общественные организации, которые проводят различные мероприятия, внедряют в жизнь оздоровительные и информационно-просветительские программы. В целом стоит сказать, что, несмотря на существующие проблемы, государством взят курс на улучшение ситуации и это уже на современном этапе дает свои плоды.
В ходе работы было выявлено, что наиболее приемлемыми формами работы в области сохранения репродуктивного здоровья являются:
- Информационная работа (создание памяток, буклетов, брошюр; информационных стендов; работа со СМИ). Грамотная, достоверная информация по психологическим и медицинским аспектам сохранения здоровья способствует повышению компетентности как базовой потребности личности.
- Групповые методы работы (психологические тренинги, обучающие семинары, групповые консультации, дискуссии). Групповая работа является одной из наиболее сложных форм работы и требует постоянного профессионального совершенствования ведущих. Непрерывное обучение и профессиональный рост – прямая обязанность групповых консультантов. Для поддержания высокого уровня компетентности необходимо повышать свой образовательный уровень и всячески стремиться к расширению связей между психологами и другими специалистами, способными оказать профессиональную поддержку.
- Индивидуальное консультирование. Социально- психологическое консультирование как вид помощи адресовано психически нормальным людям для достижения ими целей личностного развития. Цель психологического консультирования – культурно-продуктивная личность, обладающая чувством перспективы, действующая осознанно, способная разрабатывать различные стратегии поведения и способная анализировать ситуацию с различных точек зрения.
- Ролевые игры и упражнения.
- Массовые мероприятия (дни здоровья, конкурсы, марафоны, лотереи).
В своей работе я хотела показать, что именно делается в нашей стране в целях улучшения репродуктивного здоровья населения. На основании приведенных данных можно делать выводы о том, какие меры необходимо принять и на что обратить больше внимания. После общего обзора деятельности становится очевидной недостаточная вовлеченность в проблему территориальных социальных центров; также проблемой является нехватка квалифицированных кадров. Недостаточное информационное сопровождение обуславливает недостаток у подростков знаний о профилактике заболеваний репродуктивной системы, а также об учреждениях, в которые можно обратиться в случае возникновения проблем. Также хотелось бы, чтобы существовали государственные организации, осуществляющие весь спектр услуг по оказанию помощи, начиная с медицинских и заканчивая информационными.
В ходе работы была разработана программа «Факторы, обуславливающие сохранение репродуктивного здоровья», показавшая высокую эффективность. Данная программа может быть рекомендована специалистам, занимающимся проблемой сохранности репродуктивного здоровья молодежи.

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М.: Академический Проект, 2001. – 704 с.
2. Аверин, В. А. Психология детей и подростков / В. А. Аверин. СПб: Изд– во Михайлова. 1998. – 205 с.
3. Азбука нравственного взросления: методический материал / В.И. Петрова [и др.]. – СПб.: Питер, 2007. – 304 с.
4. Апанасенко, Г.А. Валеология: имеет ли она право на самостоятельное существование? / Г.А Апанасенко // Валеология. – 2012. – №2. – 9– 14 с.
5. Артюхова, И. Ценности – цели подрастающего поколения: На первом месте – здоровье, а творчество на последнем / И. Артюхова // Директор школы. – 2001. – №10. – С. 84–87.
6. Белов, В. И. Психология здоровья / В.И. Белов. – СПб., 2009. – 272 с.
7. Бразговка, Л. П. Значение нравственной установки в процессе морального становления младшего подростка / Бразговка Л.П. // Этическое воспитание. – 2007. – N 3. – с.35– 40
8. Выготский, Л. С. Психология / Л. С. Выготский. – М.: Издательство ЭКСМО– Пресс, 2000. – 1008 с.
9. Галин, А. П. Медицинские, социальные и психологические проблемы аборта у юных женщин: автореф. дисс. ... канд. мед. наук / А.П. Галин. – Ижевск. – 2001. – С. 1– 25.
10. Гребенников, И. В. Основы семейной жизни. – М: Просвещение. 2001.– 390с.
11. Девятых, С. Ю. Семья и родительство в структуре жизненных целей юношей и девушек / С. Ю. Девятых // Перспективы науки. – 2010. – №3 (05). – 18– 23 с.
12. Денисов, С. Д. Биомедицинская этика: практикум / Под общ. ред. С. Д. Денисова, Я. С. Яскевич. – Мн.: БГМУ, 2011. – 255 с.
13. Жарковская, Т. Г. Возможные пути организации духовно– нравственного образования в современных условиях / Т. Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании – 2013 – №3 – С. 9– 12
14. Иванюшкин, А. Я. Морально– этические проблемы аборта и контрацепции / А. Я. Иванюшкин // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. – 1999. – №3. – С. 39– 42.
15. Имелинский К. Сексология и сексопатология / К. Имелинский. – М.: Медицина, 2001.– 422с
16. Каган, В. Е. Воспитателю о сексологии. / В. Е. Каган – М.: Педагогика, 1999. – 335 с.
17. Каган, В. Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей / В.Е. Каган, Д.Н Исаев. – Л.: Медицина. 2009. – 172 с.
18. Киприянова, Е. В. Исследование ценностных ориентаций старшеклассников и управление социализацией личности / Е. В. Киприянова // Обществознание в школе. – 1999. – №2. – С.50–52.
19. Кирилова, Н. А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников / Н. А. Кирилова // Вопр. психологии. – 2000. – №4. – С.29–37.
20. Колесов, Д. В. Биология и психология пола / Д. В. Колесов. – М.: Флинта, 2000. – 175 с.
21. Кон, И. С. Введение в сексологию / И. С. Кон. – М.: Медицина. 2008. – 198 с.
22. Леднев, В. С. Духовно–нравственная культура в образовании человека / В. С. Леднев // Стандарты и мониторинг в образовании – 2012 – №6 – С. 3– 6
23. Леонтьев, Д. А. От социальных ценностей к личностным / Д. А. Леонтьев // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. – 1996. – № 4. – С. 35 – 43.
24. Малахов, Б. Б. Половое воспитание подростка. Пособие для учителя / Б. Б. Малахов. – Л.: Знание. 2009. – 176 с.
25. Мартьянова, А. И. Нравственное воспитание: содержание и формы: методические рекомендации / А. И. Мартьянова // Начальная школа. – 2007. – N 7. – с.21– 29
26. Масоликова, Н. Ю. Проблемы психосексуального развития и воспитания детей в современных условиях / Н. Ю. Масоликова // «Психологическая наука и образование». – 2000. – №4
27. Матвеев, В. Ф. Профилактика вредных привычек школьников: Кн. для учителя / В. Ф. Матвеев, А. Л. Гройсман. – М., 2008. – 327 с.
28. Муфель, Н. П. Принятие решения об аборте подростками / Н. П. Муфель // Здоровый образ жизни. – 2000 – №3. – С. 43– 48.
29. Нравственность в современном мире: методический материал / Сост. О. В. Крючкова, О. А. Хаткевич. – Минск: Красико–принт, 2003. – 128 с.
30. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 442 с.
31. Орлов, Ю. М. Половое развитие и воспитание. Книга для учителя / Ю. М. Орлов. – М.: Просвещение. 2008. – 239 с.
32. Петрище, И. П. О половом воспитании детей и подростков / И. П. Петрище. – Мн.: Народная Асвета. 2007. – 159 с.
33. Психология современного подростка / Под ред. Д. И. Фельдштейна. – М: Педагогика, 2004.– 355с.
34. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога / Е. И. Рогов: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 384с.
35. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 720 с.
36. Сексология: Энциклопедический справочник. – Минск: Вышейшая школа. – 2005. – 273с.
37. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И. В. Дубровиной. М: Педагогика. 2000.– 488с.
38. Хрипкова, А. Г. Девочка – подросток – девушка / А. Г. Хрипкова. – М.: Просвещение, 2009. – 160 с.
39. Шотина, О. Е. Ценностные ориентации современной молодежи / О. Е. Шотина // Открытая школа. – 2001. – №4. – С.43– 45.