Донотное обучение детей младшего школьного возраста игре на баяне

В связи с этим, актуальностью нашей работы является то, что отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве с трудом восполнимо впоследствии. Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок делается чутким к красоте в искусстве и жизни. Все это, в свою очередь, предъявляет особые требования к педагогу, а точнее к его методике работы, к системе знаний и навыков, передаваемых учащемуся.
Целью данного исследования является подбор и описание методов и приемов, направленных на формирование основных умений и навыков в донотный период обучения детей игре на баяне.
Достижению цели способствует реализация следующих задач:
Описать характеристик донотного периода в работе с детьми младшего школьного возраста;
определить формы работы и содержание уроков в донотный период у младших школьников;
рассмотреть игровые приемы обучения в донотный периоды с детьми младшего школьного возраста
проанализировать эффективность игрового приема обучения в донотный период обучения игре на баяне.
Объектом работы выступают методы развития и обучения музыкальных навыков обучающихся по классу баян на начальном этапе обучения.
Предметом является донотное обучение детей младшего школьного возраста игре на баяне.
В ходе работы используются следующие методы исследования:
1) критический анализ научной и методической литературы по проблеме;
2) изучение и обобщение положительного опыта преподавателей;
3) ранжирование.
Структура работы обусловлена целью и задачами исследования и представлена введением, двумя главами, заключением, списком использованных источников. Во введении обосновывается актуальность работы, формулируются его цель и задачи. Первая глава посвящена теоретическим основам донотного обучения, а также описываются формы, применяемые в данный период обучения. Во второй главе рассматривается методы использования обучения игре на баяне младших школьников в донотный период. Результаты исследования формулируются в заключении. Список использованных источников представлен 15 источниками.

1. Артоболеская, А.Д. Первая встреча с музыкой/ А.Д. Артоболевская. – М.: Сов. композитор, 1986. – 103с.
2. Асафьев, Б.В. О музыкально-творческих навыках у детей: Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Б.В. Асафьев. – Л., 1973 – 156 с.
3. Бажилин, Р. Учимся играть на аккордеоне. Тетрадь 2 / Р. Бажилин. – М., 2006. – 78 с.
4. Баренбойм, Л.А. Музыкальная педагогика и исполнительство / Л.А. Баренбойм. – Л.: Советский композитор, 1974. – 254 с.
5. Волковаб А.М. Обучение на баяне детей раннего возраста и детей со слабыми музыкальными данными // Педагогика: традиции и инновации: материалы VI Междунар. науч. конф. / А.М. Волкова. – Челябинск: Два комсомольца, 2015. – 336 с.
6. Говорушко, П. «Об основах развития исполнительских навыков баяниста // Методика обучения игре на народных инструментах» / П. Говорушко. – Л., 1975г. – С. 53.
7. Зимина А. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста / А. Зимина. – М.: Владос, – 20 с.
8. Ильин, Е.Н. Искусство общения / Е.Н. Ильин. – М.: Педагогика, 1982г. – 214 с.
9. Липс, Ф. Искусство игры на баяне / Ф. Липс. – М., 2004. – 255 с.
10. Медушевский, В.В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музык / В.В. Медушевский. – М, 1976. – 164 с.
11. Методическая разработка по музыке по теме: «Игровые приёмы работы в донотный и начальные периоды с детьми 5-7 лет в классе фортепиано» / Сост. Миргалимова Г.В. – 2012.
12. Новоселов, А. Играем с удовольствием / А. Новоселов. – Омск, 2010. – 137 с.
13. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М., 2006. – 554 с.
14. Семенов, В.А. Современная школа игры на баяне / В.А. Семенов. – М., 2007. – 317 с.
15. Тюкинеева, О.В. Сборник методических разработок Педагогическая копилка-2016 / О.В. Тюкинеева. – М., 2016. – 385 с.