ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 4
1.1 Изучение литературы, посвященной активным формам проверки домашних заданий по русскому языку 4
1.2 Анализ школьного учебника русского языка в аспекте активных форм проверки домашних заданий (на примере учебника для 5 класса) 11
ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 17
2.1 Подготовка материалов для проведения экспериментальной работы в школе: активные формы проверки, домашние задания для учащихся 17
2.2 Обработка данных эксперимента 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 25
Таким образом, на основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
В методике преподавания русского языка в вопросе использования активных форм проверки домашнего задания на уроках информация повторяется. Найденные в интернет ресурсах статьи содержат один и тот же материал, который отличается только особенностями речи автора. Следует, однако отметить, что данный материал был написан преподавателями русского языка, которые уже опробовали описанные в главе 1 методики на практике. Это значит, что информация о приемах проверки домашнего задания характеризуется своей достоверностью и валидностью.
К основным активным формам проверки домашнего задания можно отнести: игровые формы, опросы соревновательного характера, оценка выполнения домашнего задания другими учениками класса, выделение «помощников» учителя для оценки выполнения домашнего задания другими, которые меняются каждый раз, когда используется этот способ проверки. При этом «помощником» может выступать и не отличник учебы, поскольку в данном случае важны больше аналитические качества ребенка.
Учебное пособие для 5 класса под авторством Муриной Л.А., Игнатович Т.В. и Жадейко Ж.Ф. представляет собой учебник, который содержит упражнения, имеющие максимально практический характер. К тому же последовательность тем и самих заданий позволяет учителю проявлять свои творческие способности в процессе преподавания, а не просто следовать методическим указаниям и рекомендациям по обучению конкретной теме.
Приведенные в главе 2 варианты активных форм проверки домашнего задания демонстрируют, что при желании самого педагога можно сделать общение с учениками не только полезным с точки зрения изучения учебного предмета, но и с позиции воспитания ребенка (учеников) через взаимодействие учителя, ученика и его одноклассников.
Проведенный эксперимент по проверке домашнего задания с помощью игрового компонента показал, что дети хоть и не ожидали подобного на уроке русского языка, но с удовольствием участвовали в проведении задания, быстро адаптировались к предложенным им условиям и показали высокие результаты по усвоению изученного ранее материала.
1. Активные способы проверки письменных домашних заданий, Электронный ресурс // ИНФОУРОК. Образовательный портал в помощь школам, учителям, ученикам и родителям. Режим доступа: https://infourok.ru/statya-aktivnie-sposobi-proverki-pismennih-domashnih-zadaniy-1425957.html. Дата доступа: 10.05.2021.
2. Виды домашних заданий и способы их проверки, Электронный ресурс / APRUO. Образовательный портал. Режим доступа: http://apruo.ru/statyi/obrazovatelnie-statyi/243-vidi-domashnich-zadaniy-i-sposobi-ich-proverki.html. Дата доступа: 10.05.2021.
3. Копылова, С.А. Домашнее задание по русскому языку в основной школе, , Электронный ресурс / С.А. Копылова // ИНФОУРОК. Образовательный портал в помощь школам, учителям, ученикам и родителям. Режим доступа: https://infourok.ru/domashnee-zadanie-po-russkomu-yaziku-v-osnovnoy-shkole-3172944.html. Дата доступа: 10.05.2021.
4. Кульневич, С.В., Лакоценина, Т.П. Современный урок. Часть I: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей образовательных учреждений, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК, Электронный ресурс / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. Ростов-н/Д: Учитель. 2004. 288 с. Режим доступа: https://school3semey.ucoz.ru/sovremennyj_urok_chast_1.pdf. Дата доступа: 10.05.2021.
5. Мареева, Ю.Н. Активные способы проверки письменных домашних заданий по русскому языку, Электронный ресурс / Ю.Н. Мареева // Портал педгога. 2016. Режим доступа: https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=10424. Дата доступа: 10.05.2021.
6. Мурина, Л.А., Игнатович, Т.В., Жадейко, Ж.Ф. Русский язык. 5 класс. Часть 1 / Л.А. Мурина, Т.В. Игнатович, Ж.Ф. Жадейко. Учебное пособие в двух частях. Минск : Национальный институт образования. 2019. 144 с.
7. Овчухов, А.П., Казаков А.М. Советы молодому учителю русского языка, Электронный ресурс / А.П. Овчухов, А.М. Казаков // Филологический класс. 14/2005. С. 54-56. Научная электронная библиотека «КиберЛенинка». Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sovety-molodomu-uchitelyu-russkogo-yazyka. Дата доступа: 10.05.2021.
8. Панов, Б.Т. Типы и структура уроков русского языка, Электронный ресурс / Б.Т. Панов. Пособие для учителей. 1986. Режим доступа: https://sheba.spb.ru/shkola/ru-uroki-1986.htm. Дата доступа: 12.05.2021.
9. Романовская, В.В. Как проверить домашнее задание по русскому языку, Электронный ресурс / В.В. Романовская // Портал для школьника. Самоподготовка. Режим доступа: https://ik-ptz.ru/exam-tests---2017-math/kak-proverit-domashnee-zadanie-po-russkomu-yazyku-domashnee-zadanie-sposoby.html. Дата доступа: 10.05.2021.
10. Сабаткоев, Р.Б. Теория и практика обучения русскому языку: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Р.Б. Сабаткоев. 2-е изд., испр. и доп. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 336 с.
11. Тороян, А.М. Актуализация деятельности обучающихся при проверке домашнего задания по русскому языку в процессе обучения синтаксису, Электронный ресурс / А.М. Тороян // Евразийский Союз Ученых. 2014. № 7. С. 540-541. Научная электронная библиотека «КиберЛенинка». Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualizatsiya-deyatelnosti-obuchayuschihsya-pri-proverke-domashnego-zadaniya-po-russkomu-yazyku-v-protsesse-obucheniya-sintaksisu. Дата доступа: 10.05.2021.
