Адаптационные возможности дыхательной и сердечно-сосудистой систем у детей с нарушением спорной двигательного аппарата

Период среднего и старшего школьного возраста имеет свои специфические особенности развития. Изменения происходящие в этот период затрагивают все системы органов. Изменяются все структуры ЦНС, продолжается активное развитие промежуточного мозга, мозжечка, коры больших полушарий, возрастает роль левого полушария (у правшей), совершенствуется абстрактно — логическое мышление, повышается острота зрения, расширяется поле зрения, повышается острота слуха, улучшается скорость и точность восприятия речи. В среднем и старшем школьном возрасте полностью формируется система кровообращения, растёт масса и объём сердца, увеличивается МОК, снижается ЧСС, растёт просвет сосудов. Совершенствуется дыхательная система, увеличивается длительность дыхательного цикла, возрастает дыхательный объём, снижается частота дыхания. К старшему школьному возрасту все основные функции пищеварительной системы завершают своё развитие, адаптируя организм к приёму различной смешанной пищи и хорошее усвоение. Заканчивается функциональное созревание процессов мочеобразования - фильтрация и ребсорбция. Наиболее значительные изменения происходят в железах внутренней секреции, гормоны которых влияют на развитие сердечно -сосудистой, половой, дыхательной, нервной систем, обмена веществ. В среднем «школьном» возрасте происходит «возрастная» активизация гипофиза, надпочечников и половых желез.
Для формирования правильной осанки необходимо создание рациональной среды не только в образовательных учреждениях, но и в домашних условиях. Поэтому важное значение в профилактике нарушений осанки отводиться ЛФК, которая способствует укреплению мышечного корсета и снятию напряжения. Воспитание навыков поддержания правильной осанки должно начинаться в семье. С этой целью необходимо проводить беседы с родителями и детьми.
Осанку предопределяет множество факторов, в том числе и врожденные и наследственные причины, перенесенные заболевания и травмы. Но все же самый большой вред осанке приносит пренебрежение социально – гигиеническими правилами – нерациональный образ жизни, несоответствующий физиологическим запросам пассивный отдых, не закаленность, недостаточное пребывание на свежем воздухе. Отрицательно влияют на осанку и несоответствующая гигиеническим нормам мебель, инвентарь и оборудование дома и в школе, неудобная одежда и обувь, привычка к неправильным позам.
Правильная осанка дает экономию сил в работе мышц, способствует правильному положению и нормальной деятельности внутренних органов, укреплению здоровья и повышению работоспособности.
Для экспериментального исследования дыхательная и сердечно - сосудистая система у детей с нарушением осанки и сколиозом была исследована группа из 30-ти детей от 10-12 лет. Первая группа из 15-ти человек являлась экспериментальной, а вторая – контрольной.
Отклонений от нормы у детей при исследовании соматоскопии не наблюдалось.
У пяти детей с нарушением осанки и сколиозом имеются отклонения от нормы в экскурсии грудной клетки. У четырех детей этот показатель ниже, а у одного ребенка выше. Низкий показатель говорит о недостаточных физических нагрузках и тренингов. А так же в связи с низкой экскурсией грудной клетки уменьшилась сила руку этих детей.
Физическая работоспособность сердца у детей с нарушением осанки и сколиозом слабая в отличие от их здоровых сверстников.
Наибольший удельный вес в экспериментальной группе занимают дети с удовлетворительной ЧСС (40%). По сравнению с контрольной группой рассматриваемый показатель увеличен на 33,3% (40-6,7). В контрольной группе наибольший удельный вес занимает ЧСС с хорошей ЧСС 47%. По сравнению с экспериментальной группой рассматриваемый показатель сократился на 27% (47-20), что носит положительный характер, так как хорошая работа ЧСС говорит о хорошей работоспособности сердца.
Чем ниже ЧСС, тем выше работоспособность сердца. Коэффициент корреляции составил: 3,37622. Уровень детей ЧСС должен стремиться к уровню полученного коэффициента корреляции, дл этого были предложены рекомендации по коррекции ЧСС, ОДА.
Детям с нарушением ЧСС, ОДА необходимо облегчить вхождение ребенка в группу типично развивающихся сверстников (психологически подготовить и тех, и других, их родителей); дополнительно обсудить роли в команде, провести с ними физические упражнения, психологические и ролевые игры в команде.
Таким образом, цель курсовой работы (с поставленными к ней задачами) – провести эксперимент дыхательной и сердечно-сосудистой системы у детей с нарушением опорно – двигательного аппарата – достигнута.

1. Абальмасова, Е.А. Сколиоз: этиология, патогенез, семейные случаи, прогнозирование и лечение / Е.А. Абальмасова, Р.Р. Ходжаев. – Ташкент : Изд. мед. лит. имени Абу Али ибн Сино, 1995. – 200 с.
2. Аксенова, Н.Г. Дифференцированная методика лечебной физической культуры при кифотической деформации позвоночника частично фиксированной формы у детей: автореф. … дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.Г. Аксенова; Московский обл. гос. ин-т физ. культуры. – Малаховка, 1984. – 25 с
3. Алякин, Л.Н. Силовая выносливость мышц туловища у больных с искривлением позвоночника / Л.Н. Алякин, М.И. Мурзина, С.В. Попов // 2-й съезд травматол.-ортопед. респ. Прибалтики: материалы докладов. – Рига, 1972. – С. 171–178.
4. Бобровникова, З.П. Обучение и воспитание детей, больных сколиозом / З.П. Бобровникова. – М. : Просвещение, 1982. – 104 с
5. Вайнруб, Е.М. Гигиена обучения и воспитания детей с нарушениями осанки и больных сколиозом / Е.М. Вайнруб, А.С. Волощук. – Киев : Здоров'я, 1988. – 136 с
6. Громбах, С.М. О критериях оценки состояния здоровья детей и подростков / С.М. Громбах // Вестник АМН СССР. – 1981. – № 1. – С. 29–34.
7. Дадаева, О.А. Клинико-психологические особенности детей и подростков, больных сколиозом / О.А. Дадаева, Р.Т. Скляренко, Н.Г. Травникова // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. – 2003. – № 3. – С. 10–14.
8. Детская спортивная медицина : руководство для врачей / под ред. С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. – 2-е изд. перераб. и доп. – М. : Медицина. – 1991. – 560 с.
9. Заболевания и повреждения позвоночника у детей и подростков / В.Л. Андрианов [и др.]. – Л. : Медицина, 1985. – 256 с.
10. Калб, Т.Л. Проблемы нарушений осанки и сколиозов у детей. Причины возникновения, возможности диагностики и коррекции / Т.Л. Калб // Вестн. новых мед. технологий. – 2001. – № 4. – С. 62–64.
11. Кашин, А.Д. Сколиоз и нарушение осанки: Лечебная физкультура в системе медицинской реабилитации : учебн.-метод. пособие для врачей и 204 инструкторов лечебной физкультуры / А.Д. Кашин. – 2-е изд. – Минск : НМЦентр, 2010. – 240 с.
12. Котешева, И.А. Лечение и профилактика нарушений осанки / И.А. Котешева. – М. : Эксмо, 2012. – 208 с.
13. Лечебная физкультура при заболеваниях в детском возрасте / под ред. С.М. Иванова. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : Медицина, 1983. – 400 с.
14. Николаева, Н.И. Характеристика мышечной активности у школьников в норме, при нарушениях осанки и сколиозе / Н.И. Николаева, О.В. Богданов // Физиология человека. – М. : Наука, 1986. – Т. 12. – № 5. – С. 777–783.
15. Потапчук, А.А. Осанка и физическое развитие детей. Программы диагностики и коррекции нарушений / А.А. Потапчук, М.Д. Дидур. – СПб. : Речь, 2014. – 166 с.
16. Судакова С.Г. Профилактика и коррекция нарушений осанки и плоскостопия у детей младшего дошкольного возраста: методическое пособие / Г.С. Судакова. – М.: Наука, 2015.- 66 с.
17. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки : пособие / под общ. ред. Г. А. Халемского. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М. : НЦ ЭНАС, 2015. – 72 с.