ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ В РАЗРАБОТКЕ ЭЛЕКТРОННОГО ЗАДАЧНИКА
1.1 Понятие электронного учебного пособия
1.2 Электронный задачник как частный случай электронного учебника
СПИСОК ИСПОЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Электронные задачники (ЭЗ) являются частным случаем электронного учебника, и используются для закрепления приобретенных в ходе обучения теоретических знаний и выработки на их основе умений и навыков решения типовых практических задач [3].
В настоящее время в педагогической практике все более актуальной становится реализация требования объективизации процесса оценивания знаний учащихся, что невозможно без использования методов тестирования знаний, которые являются основой теории педагогических измерений. В соответствии с этапами учебного процесса программное обеспечение разработки и дальнейшего использования электронных учебников должно позволять организовать [3]:
1. Входное тестирование в начале изучения дисциплины для определения исходного уровня и выдачи рекомендаций по траектории изучения материала.
2. Самотестирование учащихся в ходе изучения ими отдельных глав теоретического материала.
3. Тестирование перед началом выполнения лабораторных и практических работ с целью проверки наличия необходимых начальных теоретических знаний.
4. Тестирование знаний по итогам изучения главы (раздела) теоретического материала, результатам выполнения лабораторной работы.
5. Тестирование по итогам изучения дисциплины с целью оценки полученных знаний либо выдачи допуска на прохождение промежуточной аттестации.
6. Решение задач промежуточного контроля на каждом из занятий.
В общем случае электронный задачник представляет собой инструмент, состоящий из выверенной системы тестовых заданий, стандартизированной системы проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов, предназначенный для измерения знаний, умений или навыков учащегося, изменение которых возможно в процессе систематического обучения.
1. Абрамян, М. Э. Электронный задачник Programming Taskbook : 15 лет развития / М. Э. Абрамян // XX Научная конференция «Современные информационные технологии : тенденции и перспективы развития» (24–26 апреля 2013 г.) / Материалы конференции. – Ростов н/Д, 2013. – С. 16–18.
2. Абрамян, М. Э. Инструменты и методы разработки электронных образовательных ресурсов по компьютерным наукам : монография / М. Э. Абрамян. – Ростов н/Д, Таганрог : Изд-во ЮФУ, 2018. – 260 с.
3. Абрамян, М. Э. Использование электронных задачников по программированию при изучении структур данных / М. Э. Абрамян // Информатизация образования и науки. – 2019. – № 1 (41). – С. 3–19.
4. Андреев, А. А. Дистанционное обучение и дистанционные образовательные технологии / А. А. Андреев, В. И. Солдаткин // Cloud of science. – 2014. – №. 1. – С. 14-20.
5. Бойко, Е. В. Объектно-ориентированный подход к созданию электронных учебников / Е. В. Бойко // Вестник Красноярского государственного педагогического университета. – 2015. – №2. – С. 39 – 46.
6. Бордовская, Н. В. Современные образовательные технологии : учебное пособие / под ред. Н. В. Бордовской. – М. : КНОРУС, 2015. – 432 с.
7. Васильева, Е. Е. Закономерности запоминания и повторения [Электронный ресурс] / Е. Е. Васильева // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. – 2014. – № 2. – Режим доступа : http://www.psyworld.ru/for-students/stories-for-students/557-2008-11-19-19-09- 13.html. – дата доступа : 28.01.2020.
8. Ильина, М. А. Электронные учебные пособия, и их важность в учебном процессе [Электронный ресурс] / М. А. Ильина // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. – 2017. – № 3. – Режим доступа : http://journal.kuzspa.ru/articles/87/ . – дата доступа : 28.01.2020.
9. Козлова, Е. И. Электронные учебные издания в современном вузе : учебно-методическое пособие / Е. И. Козлова. – Москва : Форум, 2014. – 207 с.
10. Колесникова, Е. А. Проблемы современных электронных учебных изданий / Е. А. Колесникова // Вестник Московского государственного университета : серия гуманитарных наук. – 2014. – №3. С. 213 – 215.
