ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИЗОБРАЖЕНИЮ ТРАНСПОРТА В АППЛИКАЦИИ 5
1. 1 Понятие «аппликация», виды аппликации, используемые в старшем дошкольном возрасте 5
1.2 Изображение транспорта в аппликации 9
1.3 Значение аппликации в развитии детей дошкольного возраста 11
Выводы по первой главе 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 14
Аппликация возникла еще в древности. Изначально наши предки таким способом пытались задобрить богов, выполняли аппликации из меха, листьев на звериных шкурах. На сегодняшний день аппликация – элемент творческого развития ребенка. Многие родители не уделяют должного внимания этому виду деятельности, считают, что это просто способ усадить детей. Считается, что в детском саду поделки изготавливаются с целью порадовать родителей, чтобы показать, что с детьми занимались и день прошел продуктивно. На самом же деле значение аппликации огромное [8].
Роль занятий аппликацией для развития дошкольников исторически и научно доказана. Н.А. Ветлугин пишет: «Прекрасное доходит до ребенка отнюдь не одним лишь путем созерцания. Значительно интенсивнее походит процесс его усвоения в условиях активных действий ребенка – посильных, понятных, привлекательных. У ребенка возникает желание действовать радостно, творчески» [1, с.19].
Аппликация включена в планирование деятельности всех дошкольных учреждений. Воспитанников знакомят с видами материалов, способами, приемами обработки бумаги, развивают навыки графического изображения предметов, наделяют умением передавать собственные представления об окружающем мире творчески. Аппликация содействует в развитии изобразительных, технических умений, таких качеств личности как настойчивость, усидчивость, аккуратность, самостоятельность, внимательность, умение доводить начатое дело до конца и получать от этого удовольствие. Выполняя аппликацию ребенок овладевает и трудовыми умениями (обработкой материала и применением инструментов). Педагог должен помогать ребенку постигать азы культуры труда (умения содержать в порядке рабочее место, чистыми рабочие инструменты, планировать последовательность выполнения работы) [9].
1. Бабушкина, Т.М. Аппликация. Старшая и подготовительная группа/ Т.М. Бабушкина. – Белгород: Корифей, 2010. – 45 с.
2. Богатеева, З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях/ З.А. Богатеева. – Москва: Просвещение, 1986.– 152 с.
3. Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги: книга для воспитателей детского сада и родителей/ З.А. Богатеева. – Москва: Просвещение, 1992. –208 с.
4. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – Изд. 5-е. – Москва: Лабиринт, 1966. – 416 с.
5. Грибовская, А.А. Аппликация в детском саду. Для детей 3-5 лет/ А.А. Грибоская. – Москва: Развитие, 2005. – 203 с.
6. Гусакова, М.А. Аппликация: учеб. пособие для учащихся пед. училищ/ М.А. Гусакова. – 3-е изд., доп. и перераб. – Москва: Просвещение, 1987. – 126 с.
7. Гусакова, М.А. Из истории аппликации/ М.А. Гусакова// Дошкольное воспитание. –1980. – № 10. – С. 64-67.
8. Доронова, Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольника / Т.Н. Доронова. – Москва: Просвещение, 2008. – 192 с.
9. Интересные идеи аппликационной работы в старшей группе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://shkolabuduschego.ru. – Дата доступа: 26.01.2020.
10. Каган, М.С. Эстетика как философская наука: курс лекций/ М.С. Каган. – Санкт-Петербург: Петрополис, 1997. – 544 с.
11. Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду/ Т.С. Комарова, Н.П. Саккулина. – Москва: Просвещение, 1982. – 305 с.
12. Костина, О.В. Программа дополнительного образования по развитию художественных способностей у детей «Аппликация»/ О.В. Костина, Стахнюк Ж.Ф. – Москва: Эрудит, 2001. – 148 с.
13. Лямина, М.С. Бумага и ножницы: творим чудеса/ М.С. Ляпина. – Москва: Спарк. – 2010. – 398 с.
14. Малышева, А.Н. Аппликация в детском саду/ А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева. – Москва: Академия развития, 2002.– 145 с.
15. Мелик-Пашаев, А.А. В мире искусств/ Т.К. Каракаш, А.А. Мелик-Пашаев// Словарь основных терминов по искусствоведению, эстетике, педагогике и психологии искусства. – Москва: Искусство в школе, 2001. – 384 с.
16. Медведева, Е.А. Искусство и художественная деятельность в системе психолого-педагогической помощи ребенку с проблемами в развитии: хрестоматия/ Е.А. Медведева. – Москва: Спутник+, 2010. – 209 с.
17. Образовательный интернет-проект России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru. – Дата доступа: 15.02.2020.
18. Пралеска: программа дошкольного образования/ под. ред. Е.А. Панько. – Минск: Национальный институт образования, 2000. – 320 с.
19. Программа воспитания и обучения «Радуга»/ Т.Н. Доронова [и др.] – Москва: Просвещение, 2008. – 113 с.
