ТЕМА 1
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПАМЯТИ И ЕЕ ФУНКЦИИ
Сформулируйте практические приемы запоминания основываясь на следующих законах памяти: закон Д. Миллера, эффект края, закон забывания Г. Эббингауза, реминисценция, эффект Зейгарник ( дайте краткое описание законов).
ТЕМА 2
ФУНКЦИИ ЭМОЦИЙ. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ. УПРАВЛЕНИЕ ЭМОЦИЯМИ
Предложите способы управления эмоциями, опираясь на теоретические материал. Выполняя задание, используйте следующие теоретические понятия: эмоция, чувство, психическое функциональное состояние, оптимальное рабочее состояние, релаксация, сон, стресс.
ТЕМА 3
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ
Посмотрите фильм «Цветы для Алджернона» (2006, реж. Давид Дельрие) или прочитав одноименное произведение Д. Киза, ответье, можно ли назвать личностью главного героя Шарля (Чарли). Выполняя задание, дайте краткое описание следующих теоретических понятий: личность, механизмы формирования личности, интеллект, эмоциональный интеллект.
ТЕМА 4
ПСИХОЛОГИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Посмотрев фильм, «Повелитель мух» (1963, реж. П. Брук) или прочитав одноименное произведение У. Голдинга, объясните, почему в группе детей, попавших на остров, была затруднена совместная деятельность. Выполняя задание, используйте следующие теоретические понятия: групповые процессы, групповая динамика, статус, роль, система групповых ожиданий, групповые нормы, конформизм.
ТЕМА 5
МЕХАНИЗМЫ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
Предложите взаимодействия для эффективного личностного общения
Выполняя задание, опирайтесь на следующие теоретические понятия:
Схемы первого впечатления
Эффект Пигмалиона
Физиогномическая редукция
Стереоптимизация
Аттракция
Эмпатия
Идентификация
Казуальная атрибуция
ТЕМА 6
МЕХАНИЗМЫ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
Перечислите сигналы, которые свидетельствуют о том, что человек говорит неправду
Опишите науки, изучающие передачу информации невербально:
Кинесика
Проксемика
Паралингвистика
ТЕМА 7
ПСИХОЛОГИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Выполните в таблице сравнительную характеристику основных направлений исследования лидерства в психологии, предложив самостоятельно критерии сравнения. Приведите примеры лидерства по книге Дж. Ландемара «14 гениев, которые ломали правила».
Теории лидерства Критерии
Теория «великих людей»
Проведенческие теории
Ситуационные теории
Теория трансформационного лидерства
Опишите основные направления исследования лидерства:
Теория великих людей
Поведенческие теории лидерства
Ситуационные теории лидерства
Теория трансформационного лидерства
ТЕМА 8
ПСИХОЛОГИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Приведите примеры перечисленных ниже способов властного воздействия:
1. Власть принуждения
2. Власть связей
3. Власть эксперта
4. Референтная/ харизматичная власть
5. Нормативная власть
6. Информационная власть
7. Власть вознаграждений
8. Власть через участие (привлечение)
ТЕМА 9
АКМЕОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИЧНОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Сформулируйте факторы, обуславливающие эффективного обучение студентов в вузе, опираясь на теоретические положения психологии и педагогики и собственный опыт. При выполнении задания опирайтесь на определение эффективности как степени соизмерения результата при минимальных затратах.
ТЕМА 10
САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КАК ЦЕЛЬ И ОСНОВА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
(по работе Э. Фромма «Человек для себя»)
Что значит «плодотворное существование» с точки зрения Э. Фромма?
Какое определение личности дает Э. Фромм? Как Э. Фромм определяет понятие «характер»? Какие функции характера выделяет Э. Фромм?
Что значит «плодотворный характер» с точки зрения Э. Фромма?
ТЕМА 11
АКМЕЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИЧНОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Назовите общие акмеологические факторы развития профессионализма
Назовите особенные акмеологические факторы развития профессионализма
Выполняя задания, опирайтесь на следующие теоретические понятия:
Акмеология Профессионализм
ТЕМА 12
АКМЕОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИЧНОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Назовите объективные факторы, позволяющие взрослому человеку достигать уровня «акме»
Назовите субъективные факторы, позволяющие взрослому человек достигать уровня «акме»
Опишите основные направления исследования лидерства:
Теория великих людей - концепция, предполагающая, что развитие истории определяется разумом и волей отдельных «великих людей».
В основе теории великого человека лежит идея, что способность к лидерству представляет собой врожденное качество, что великими лидерами рождаются, а не становятся.
Поведенческие теории лидерства акцентирует внимание на стиле лидерства, под которым понимается совокупность характерных приемов и методов, используемых руководителем в процессе управления.
Стиль лидерства отражает:
степень делегирования руководителем полномочий своим подчиненным
используемый тип власти
методы работы с внешней средой
способы влияния на персонал
привычную манеру поведения руководителя по отношению к подчиненным.
Основные теории лидерства различают два возможных поведения лидера:
поведение, ориентированное на человеческие отношения (уважение к потребностям работников, забота о развитии персонала);
поведение, ориентированное на выполнение производственных задач любой ценой (при игнорировании потребностей и интересов подчиненных, недооценке необходимости развития персонала).
Ситуационные теории лидерства В основе большинства ситуационных моделей лежит положение о том, что выбор адекватного стиля руководства определяется в результате анализа природы управленческой ситуации и определения ее ключевых факторов. Теория трансформационного лидерства. Ситуационные теории лидерства имеют важное практическое значение, поскольку утверждают множественность оптимальных стилей лидерства в зависимости от ситуации. Они указывают на отсутствие единого универсального стиля управления и устанавливают эффективность руководства в зависимости от ситуационных факторов.
В настоящее время прочно утвердилось мнение, что эффективность лидерства имеет ситуационный характер и зависит от предпочтений, личностных качеств подчиненных, степени их веры в свои силы и возможности воздействовать на ситуацию. Лидерство обусловливают также черты личности самого руководителя, его интеллектуальные, личностные, деловые и профессиональные качества. Они гораздо труднее поддаются коррекции, чем, например, методика принятия решений.
В каждом конкретном случае действия руководителя должны определяться конкретной ситуацией. Эффективным окажется лидер, который сумеет использовать возникшую ситуацию. Для этого необходимо хорошо знать способности подчиненных, их возможности для выполнения поставленной задачи, пределы своего влияния на исполнителей.
