1 Особенности системы музыкального воспитания З. Кодая 3
2 Особенности певческого голоса детей дошкольного возраста и меры по его охране 6
3 Методика организации слушания музыки детьми дошкольного возраста на музыкальных занятиях 7
4 Характеристика групп и инструментов симфонического оркестра 8
5 Белорусские народные хороводы 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 15
Учреждения дошкольного образования в своем арсенале имеют «белорусские народные хатки», где выставляются подлинные вещи белорусского народного быта, портреты белорусских писателей и поэтов. Одной из эффективных форм реализации приобщения ребенка к белорусскому искусству выступает проведение мастер-класса по хороводам белорусского народа. Мастер-класс знакомит детей с элементами танцев и песен; положением корпуса, рук. Далее, после изучения основных элементов, дети изучают сам танец. Соединение движений и их исполнение происходит под музыку. Основными методами приобщения ребенка дошкольного возраста к белорусскому хороводному искусству являются следующие: рассказы об истории, быте, костюмах и традициях белорусского народа; рассмотрение красочных иллюстраций, на которых изображены белорусские народные танцы; использование мультимедийных ресурсов в данной сфере деятельности; просмотр фильмов с присутствием белорусских народных танцев; вождение хороводов «Лянок», «Пасеяли дзеуки лен», под белорусские народные песни; использование белорусских фольклорных игр «Жабка», «Журавель», «Грушка» и прослушание музыки белорусского фольклора.
Большое значение для приобщения воспитанников к хороводному искусству имеет организация кружковой деятельности в учреждении дошкольного образования. Необходимо, приобщать воспитанников, начиная с четырех лет к различным видам танцев, в том числе, и народному танцу. Педагог знакомит детей с позициями рук, ног, основными движениями, характерными для народного танца, совершенствует исполнительское мастерство в хороводах.
С пятилетнего возраста можно формировать у детей дошкольного возраста умение передавать особенности характера и музыкально-ритмического рисунка при исполнении различных народных танцевать исполнительское мастерство детей в хороводах, передавать различные эмоциональные состояния в танце, хороводе, проявлять самостоятельность, творчество, выразительность и артистизм в процессе выполнения различных танцевальных движений.
Результатом обучения детей дошкольного возраста с использованием элементов белорусского хоровода является дисциплинированность, артистичность, эмоциональное раскрепощение, выразительность движений. Реализация белорусского хороводного искусства влияет на физическое развитие, способствуя росту их общей культуры. Дети дошкольного возраста, прикоснувшиеся к миру традиционного белорусского хоровода, вырастают достойными носителями белорусской национальной культуры и культуры других народов. У них уже заложены основы уважительного отношения к народным традициям и культурному наследию белорусского народа.
1. Алексютович, Л. К. Белорусские народные танцы, хороводы, игры / Под ред. М. Я. Гринблата. – Мн.: Вышейшая школа, 1978. – 528 с.
2. Вюнш, В. Формирование человека посредством музыки / перевод с нем. Н.Т. Григорьевой. М.: Парсифаль, 1997.
3. Горшкова, Е.В. От жеста к танцу / Е.В. Горшкова. – М.: Издательство «Гном и Д», 2002. – 144 с.
4. Основы методик дошкольного образования / О.Н. Анцыпирович. – М.: НИЦ ИНФРА-М, Новое знание, 2016 – 390 с.
5. Ражкова, Л.Л. Фальклор як сродак фармиравання нацыянальнай самасвядомасцi / Л. Л. Ражкова// Адукацыя i выхаванне. – 2002. – № 4. – С. 28-33.
6. Учебная программа дошкольного образования / Минск, Нац. ин-т образования, 2012. – 433 с.
7. Шух, Е.А. Музыкальный фольклор как эффективное средство приобщения к национальной культуре / Е.А. Шух. – Солигорск, 2015. – 129 с.
