Работа классного руководителя по укреплению и развитию ценностного отношения школьников к здоровью и здоровому образу жизни

Таким образом, процесс формирования отношения к здоровью как ценности может осуществляться классным руководителем по трем взаимосвязанным направлениям:
–  усвоение знаний о здоровье и его значимости;
–  внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий;
–  организация оздоровительной работы.
Говоря о здоровьесберегающих технологиях, необходимо упомянуть и о психологической стороне учебного процесса. С начала учебного года у многих детей проявляются поведенческие особенности: страхи, истерические реакции, повышенная слезливость, агрессивность, стресс. Поскольку стрессовые ситуации сопровождают человека всю жизнь, то бесполезно стараться оградить от них ребенка. Гораздо полезнее научить школьника их преодолевать, то есть осуществлять профилактическую работу. Сегодня ребенка важнее научить защищаться от стресса. Он должен уметь осознавать свои неприятности, напряжение, уметь обращаться за помощью, находить ее в себе самом, использовать специальные упражнения и приемы.
В направлении воспитания потребности в здоровом образе жизни у старшеклассника потенциал взаимодействия семьи и школы реализуется не в полной мере. В связи с этим классный руководитель может и должен использовать возможность просвещения родителей по вопросам здоровья их детей в изменяющемся информационном мире.
Система воспитательного воздействия  классного руководителя  по сохранению и укреплению здоровья учащихся в образовательном учреждении осуществляется по следующим направлениям:
1.Формирование здорового образа жизни (ЗОЖ), культуры здоровья, гигиеническое образование и воспитание учащихся.
2.Создание здоровьесберегающей образовательной среды.
3.Организация оздоровительной работы
Работа по формированию здорового образа жизни в классе всегда проводится в тесном сотрудничестве с родителями, ведь основа воспитания культуры здорового образа жизни закладывается в семье. Работа с родителями строится по двум направлениям: просвещение самих родителей и активизация родительской помощи в проведении мероприятий с детьми.
Таким образом, классный руководитель играет значительную роль в формировании здорового образа жизни учащихся.

1.    Антропова М.В., Манке Г.Г., Бородкина Г.В. и др. Факторы риска и состояние здоровья учащихся. – 1997. - № 3. – С. 29-33.
2.    Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М.: АРКТИ, 2010. – С. 272.
3.    Савельева Т.А. Формирование здорового образа жизни у школьников в учебном процессе.
4.    Синягина Н.Ю., Богачева Т.Ю. Формирование у школьников отношения к здоровью как ценности. 2009