Введение 3
1. Современные педагогические технологии в дошкольном образовании (игровые, ТРИЗ, информационные, проблемные и др.) 4
2. Методы формирования культуры поведения детей дошкольного возраста 7
3. Показатели готовности ребенка дошкольного возраста к школе 9
4. Практический вопрос: конспекты 2 сюжетно-ролевых игр для детей среднего возраста 12
Заключение 14
Список использованных источников 15
Приложение 16
В контрольной работе были описаны современные педагогические технологии: игровые, ТРИЗ, информационные, проблемные и другие. Педагогическая технология – это такое построение деятельности педагогического работника, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата с целью развития личности ребенка, внедрения лучших научных достижений в дошкольном образовании в практику работы специалиста.
В контрольной работе были охарактеризованы методы формирования культуры поведения у детей дошкольного возраста, освоение детьми правил поведения, моральных качеств человека, труд людей; воспитание культуры общения; воспитание нравственных качеств; формирование культуры речи и воспитание устойчивых доброжелательных взаимоотношений в детском коллективе.
В контрольной работе были описаны компоненты готовности ребенка дошкольного возраста к школе. Готовность к школьному обучению многокомпонентное образование, которое требует комплексных психологических исследований. Обобщая сказанное, укажем Показатели готовности ребенка дошкольного возраста к школе:
– новая внутренняя позиция школьника, проявляющаяся в стремлении к общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности;
– в познавательной сфере: знаково-символическая функция сознания и способность к замещению, произвольность психических процессов, дифференцированное восприятие, умение обобщать, анализировать, сравнивать познавательные интересы;
– в личностной сфере: произвольность поведения, соподчинение мотивов и волевые качества;
– в сфере деятельности и общения: умение принимать условную ситуацию, учиться у взрослого, регулировать свою деятельность.
В практической части контрольной работы были представлены конспекты 2 сюжетно-ролевых игр для детей среднего возраста.
1. Баран, Е.А. Психологическая готовность детей к обучению в школе / Е.А. Баран, Т.А. Исакова // Гармонизация психофизического и социального развития детей дошкольного возраста: материалы Межд. науч.-практ. конф. студ. и молодых ученых, г. Минск, 18 апреля 2019 г. / Бел. гос. пед. ун-т им. М. Танка; редкол. О.В. Леганькова (отв. ред.), Л.В. Финькевич, Т.А. Исакова, Д.Н. Дубинина и др. – Минск: БГПУ, 2019.
2. Михайленко, Н. Я. Организация в детском саду сюжетной игры / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. – М.: «Линка-Пресс», 2015. – 160 с.
3. Пономарева, Е. В. Готовность к обучению в школе в научных исследованиях / Е. В. Пономарева // Молодой ученый. – 2019. – № 35. – С. 145-149.
4. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие. – М.: Академия, 2014. – 420 с.
5. Финькевич, Л.В. Сравнительный анализ подходов к пониманию готовности ребенка к школе в РБ и РФ / Л.В. Финькевич, М.А. Мостыка // Дошкольное детство в современном поликультурном пространстве: сборник научных трудов / Белорус. гос. пед. ун-т им. М. Танка ; редкол. О. Н. Анцыпирович [и др.]. – Минск: БГПУ, 2017.
6. Шашок, В. Н. Современные педагогические технологии в образовательном процессе учреждения дошкольного образования : учеб.-метод. пособие / под. общ. ред. В. Н. Шашок ; сост. В. Н. Шашок [и др.] ; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск : АПО, 2019. – 123 с.
7. Ядэшко, В. И. Дошкольная педагогика: учебное пособие для учащихся педагогических училищ / В. И. Ядэшко, Ф.А. Сохин, Т.А. Ильина. – М.: Просвещение, 2016. – 415 с.
