1. Составьте по возрастам словарь терминов, которые осваивают дети для обозначения временных категорий 3
2. Определите развивающее влияние моделирования на формирование представлений о времени. Составьте классификацию моделей времени. Разработайте игровую обучающую ситуацию для формирования у детей временных представлений с использованием моделей и моделирования 5
3. Составьте рекомендации по использованию одного из средств развития временных представлений у дошкольников (наблюдение, рассматривание тематических изображений, чтение художественных произведений, проблемные ситуации) 7
4. Разработайте фрагменты занятий, направленных на решение образовательных задач по формированию представлений о времени (для разных временных категорий: части суток, времена года, дни недели и др.) и для решения разных программных задач (различать, называть и определять, устанавливать последовательность, использовать единицы измерения) (не менее 5) 8
5. Подберите и запишите в порядке усложнения игры и игровые упражнения, направленные на развитие временных представлений и ориентировок для всех возрастных групп (всего не менее 10). Укажите название, цель, материал и ход 17
6. Приведите методику знакомства детей дошкольного возраста с приборами измерения времени; формирования умения определять время по часам с точностью до четверти часа 22
7. Составьте сообщение на тему «Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста» 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Например, понедельник – первый день недели, первый день после отдыха, в понедельник мы с вами ходим в бассейн; вторник – второй день недели, во вторник у нас занятие по математике и т.д.
Ознакомление с циферблатом часов, формирование умения определять время по часам (Задача решается в процессе повторения цифр. Детей учат ориентироваться сначала с точностью до 1 часа, затем - до ½ часа, и, наконец, до ¼ часа. Час рассматривается как целый круг. Если стрелка прошла четверть круга, то прошло четверть часа.
Ознакомление с календарем, как системой мер времени. (Детей знакомят с разными видами и моделями календаря, учат запоминать последовательность месяцев. Предлагаются задачи, в которых единицей счета являются час, сутки, неделя, месяц, год.)
Развитие чувства времени (Детей необходимо учить определять время без часов. Для этого их знакомят с длительностью интервалов 1, 3, 5, 10 минут. Детям предлагается за определенное время выполнить какие-либо действия (выложить из палочек узор, нарисовать орнамент, одеться и т.д.). При выполнении деятельности детям предоставляется право следить за течением времени по нескольким видам часов (механическим, песочным, электронным). Чтобы показать относительность восприятия времени, надо предложить детям за один и тот же промежуток времени выполнить интересную и неинтересную работу.)
Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. – М.: Юрайт, 2019. – 254 с.
Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2015. – 431 с.
