Задание 1. Виды определений геометрических фигур
Задание 2. На какие предметы (с точки зрения детей) похожи геометрические фигуры (фигуры планиметрии)
Задание 3. В каком отношении находятся множества
а) А – множество квадратов, а В – множество прямоугольников;
б) N – множество красных фигур, а M – множество прямоугольников;
в) C – множество треугольников, а D – множество кругов;
г) F – множество квадратов, E – множество ромбов;
д) Х – множество правильных многоугольников, Y – множество треугольников.
е) А – множество многогранников, а В – множество кубов;
ж) N – множество многогранников, а M – множество шаров;
з) C – множество цилиндров, а D – множество тел вращения.
Задание 4. Объемные фигуры, соответствующие плоскостным
Задание 5. Сообщение на тему «Использование флексагонов для формирования геометрических представлений»
Задание 6. Перечислить свойства однородных величин
Задание 7. Найти ответы на вопросы, чему равны старинные меры длины
Задание 8. Выдержки из сказок, стихи, высказывания из художественных произведений о старинных русских мерах
Задание 9. Объясните, в каких ситуациях человек может использовать нижеприведенные пословицы. Выполните задание, записывая в скобках числовое значение старинных единиц величин
Задание 10. Разберите решение предложенных ниже задач. Разработайте свои задачи и подготовьте их в качестве заданий для студентов группы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Задание 8. Выдержки из сказок, стихи, высказывания из художественных произведений о старинных русских мерах.
Аршин на кафтан, два на заплаты.
Борода с локоть, а сам с ноготь.
В чужих руках ноготок с локоток.
Верстой ближе, пятаком дешевле
Для друга семь верст не околица.
Ехать за семь верст киселя хлебать.
Зернышко пуд бережет.
Каждый купец на свой аршин меряет.
Косая сажень в плечах.
Любовь не верстами меряется.
На свой аршин мерить
Не худо, что булка с полпуда.
Нос с локоть, а ум с ноготь.
Один, как перст.
Одно зерно пуды приносит
От горшка два вершка, а уже указчик.
По морю плыть, на вершок от смерти быть.
Пять верст до небес, и все лесом.
Сам с ноготок, а борода с локоток.
Свой золотник чужого пуда дороже.
Семь футов воды под килем.
Сидит, ходит, словно аршин проглотил.
Сто верст молодцу не крюк.
Ты от правды на пядень, а она от тебя на сажень.
Человека узнаешь, когда с ним пуд соли съешь.
Что мера, то и вера.
Чужой земли не надо нам ни пяди, но и своей вершка не отдадим.
1. Богданова, Е.А. Формирование эмпирических представлений об основных объектах геометрии / Е.А. Богданова // Начальная школа. – 2001. - № 10. – С. 47–50.
2. Будько, Т. Форма. Фигура. Объем: Математические представления у дошкольников / Т. Будько // Пралеска. – 2003. – № 4. – С. 8–13.
3. Клименченко, Д.В. Величины и их измерение / Д.В. Клименченко // Начальная школа. – 1990. – № 6. – С. 35–40.
4. Клименченко, Д.В. Из истории метрической системы мер / Д.В. Клименченко // Начальная школа. – 1991. – № 7. – С. 21.
5. Паболкова, Н.Н. О понятии величины и признаках ее проявления / Н.Н. Паболкова // Начальная школа. – 2004. – № 3. – С. 96–100.
6. Шарыгин, И.Ф. Первые шаги в геометрии / И.Ф. Шарыгин, Т.Г. Шарыгина. – М.: Классик Стиль, 2003. – 64 с.
