1. Развитие восприятия в дошкольном возрасте. Этапы сенсорного развития. Сенсорные эталоны.
2. Приведите аргументы, доказывающие исторический характер понятия «детство». Какие причины способствовали раннему взрослению на ранних исторических этапах развития общества? Сформулируйте собственную позицию в спорах о том, когда кончается детство в наше время.
3. Проанализировать и решить ситуацию (кейс). Ответить на вопросы, представленные в конце кейса.
Кейс. Мама маленького Антона пришла к психологу, описав следующую ситуацию: в последнее время ее малыш стал очень капризным. Часто отмечаются вспышки аффективных реакций. Особенно остро ребенок реагирует на запреты: громко кричит, падает на пол, стучит руками и ногами...
Вопросы:
1. О каком феномене в данной ситуации идет речь?
2. Какова причина возникновения подобного поведения Антона?
3. Какие рекомендации в этой ситуации можно дать родителям?
4. Написать терапевтическую сказку по схеме для застенчивого ребенка дошкольника.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
4. Написать терапевтическую сказку по схеме для застенчивого ребенка дошкольника.
Сказка (частично):
Жил-был на свете маленький дракончик Дракоша со своей Мамой-драконихой. Дракончик был очень застенчивый. Когда он выходил погулять, он не спешил к шумно играющим зверушкам, а стоял в стороне, наблюдая за их игрой. Когда к Маме-драконихе прилетала подруга, и в доме собирались гости, Дракоша прятался, никогда не здоровался и не выходил к ним.
– Что происходит с тобой, Дракоша? – часто спрашивала Мама-дракониха. – Почему ты не играешь с другими зверушками?
– Я такой маленький и беззащитный. Меня никто не любит и не понимает. Я их всех боюсь, – огорченно отвечал Дракоша.
– Но ведь драконы – это самые сильные и храбрые животные! Мы ничего не боимся! – говорила Мама-дракониха. – Я очень хочу помочь тебе, но и ты должен себе помочь. Ты согласен?
– Да, мама, я постараюсь, – ответил Дракоша.
«А еще нам поможет один мудрый гном», – подумала Мама-дракониха.
Гном Добрыня жил в своем крохотном домике на берегу небольшой реки. Он очень любил зверей и всегда был занят, но если кому-то была нужна его помощь, то, не задумываясь, Добрыня летел на выручку.
Однако драконы появились возле его домика впервые. Поэтому гном сначала испугался, спрятался под кровать и пролежал там, дрожа, целых пятнадцать минут. Но драконы никуда не делись. Малыш Дракоша увидел свисающую откуда-то веревочку, потянул за нее, и дрова, аккуратно уложенные Добрыней возле домика, со стуком покатились по всему двору. Гном закричал:
– Перестаньте безобразничать! Вы что, хулиганить сюда пришли?!
– Многоуважаемый гном Добрыня, я давно наслышана о вашей доброте и способностях, и думаю, вы не откажете нам в помощи, – сказала Мама-дракониха.
– Вам, такой большой, нужна помощь маленького гномика?! – удивился Добрыня.
– Ваша помощь нужна моему сыночку Дракоше. Вот он! – Мама-дракониха кивнула на Дракончика, который делал неудачные попытки спрятаться за деревом: то и дело его лапа, хвост или часть крыльев выглядывали из-за дерева. Дракоша хотел спрятаться, потому что сначала испугался, когда покатились дрова, а потом еще больше испугался, когда гном стал ругаться.
1. Выготский, Л.С. Выготский, Л.С. Проблема возраста / Л.С. Выготский // Собр. соч.: в 6-ти т.; Т. 4. – М.: Педагогика, 1984. – С. 244–268.
2. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2000. – 416 с.
3. Леонтьев, А.Н. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст. / Под ред. А.Н. Леонтьева и А.В. Запорожца. – М.: Международный образовательный и психологический колледж, 1995. – 144 с.
4. Менчинская, Н.А. Психическое развитие ребенка от рождения до 10 лет: дневник развития дочери / Н.А. Менчинская. – М.: Институт практической психологии, 1996. – 185 с.
5. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. – СПб: Прайм-Еврознак, 2002. – 656 с.
6. Савельева, Н.Г. Настольная книга педагога-психолога детского образовательного учреждения / Н.Г. Савельева. – Ростов-н/Д: Феникс, 2004. – 576 с.
7. Урунтаева, Г.А. Психология дошкольного возраста: Учебник / Г.А. Урунтаева. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2012. – 272 с.
