ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ЗВУЧАЩАЯ РЕЧЬ И АУДИРОВАНИЕ КАК ОБЪЕКТЫ ЛИНГВОВОДИДАКТИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ 6
1.1 Описание звучащей речи в целях преподавания РКИ 6
1.2 Аудирование как вид речевой деятельности 10
1.3 Типология трудностей иноязычного аудирования 13
1.4 Трудности аудирования на русском языке 16
ГЛАВА 2 ОБУЧАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ УПРАЖНЕНИЙ ПО АУДИРОВАНИЮ 22
2.1 Упражнение как единица методической организации учебного материала и единица обучения речевой деятельности 22
2.2 Упражнения по аудированию: цель, виды, задания 25
ГЛАВА 3 УПРАЖНЕНИЯ С ЗАДАНИЯМИ НА ПРЕОДОЛЕНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ТРУДНОСТЕЙ АУДИРОВАНИЯ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ 33
3.1 Упражнения с заданиями на преодоление фонетических трудностей аудирования на русском языке 33
3.2 Упражнения с заданиями на преодоление лексических и фразеологических трудностей аудирования на русском языке 37
3.3 Упражнения с заданиями на преодоление грамматических трудностей аудирования на русском языке 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ СКРИПТ АУДИОТЕКСТОВ НА МАТЕРИАЛЕ РУССКОЯЗЫЧНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ФИЛЬМА «ДЕСЯТЬ НЕГРИТЯТ» (1987) ПО РОМАНУ А. КРИСТИ («Аnd then there were none» / «И никого не стало») 65
Пример 1
Трудность: расхождение между написанием и произношением слов из-за непроизносимых согласных.
Задание к упражнению:
Прослушайте фрагменты из фильма. При прослушивании обратите внимание на выделенные слова. [Инофоны получают раздаточный материал – скрипт эпизодов; см. Приложение. ] Определите, есть ли в них непроизносимые согласные. Выберите слова с непроизносимыми согласными из приведенного ниже списка. Обоснуйте свой выбор. [Обоснованием служит приведение такой формы слова, в которой появляется / отчетливо слышится этот непроизносимый согласный: грустный – грусть.]
Учебно-языковой материал упражнения:
Слова: неизвестно, джентльмен, обстоятельство, абсурдно, честный, агентство, отсутствие, пожалуйста, завтрак, сердце, обвинить, чувствовать, безопасность, естественно, собственный, гувернантка, поздно, ужасно, несчастный.
Скрипт: эпизод 5 «Беседа гостей».
Эпизод 5. Беседа гостей
– Должен вам заявить, господа, что все это гнусная ложь от начала и до конца.
– Какая глупая и злая шутка?
– Вы думаете, это шутка?
– Но мы забываем одно обстоятельство.
– Это нелепо.
– Абсолютно абсурдно, нелепо!
– Вот так, ни с того, ни с сего, опорочить честных людей.
– Кто бы он ни был, этот Оуэн..!
– Нет, вот это как раз надо выяснить, кто он такой, этот Оуэн!
– Ну, что ж, приступим к допросу. Роджерс.
– Да, сэр?
– Кто такой мистер Оуэн?
– Владелец этого острова, сэр.
– Это нам известно, Роджерс. Что вы лично знаете об этом человеке?
– Ничего вам больше не могу сказать. Я его в глаза не видел, сэр.
– Никто его не видел! Да что же все это значит?
– Только то, что мы, я и моя жена, были наняты через агентство. Агентство «Реджина» прислало нам письмо.
1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. − М.: ИКАР, 2009. − 448 с.
2. Акишина, А. А. Учимся учить: Для преподавателя русского языка как иностранного / А. А. Акишина, О. Е. Каган. − 2-е изд., испр. и доп. − М.: Русский язык. Курсы, 2002. − 256 с.
3. Балыхина, Т. М. Тесты по фонетике / Т. М. Балыхина, М. С. Нетесина. – 2-е изд. – М.: Русский язык. Курсы, 2012. – 88 с.
4. Бим, И. Л. Концепция обучения второму иностранному языку / И.Л.Бим. – Тверь: Титул, 2001. – 48 с.
5. Брызгунова, Е. А. Звуки и интонация русской речи / Е. А. Брызгунова. – М., 1977. – 241 с.
6. Бух¬бин¬дер, В. А. Линг¬ви¬сти¬че¬ские ос¬но¬вы ме¬то¬ди¬ки / В. А. Бухбиндер, В. Штра¬ус / Тео¬рия и ме¬то¬ди¬ка обу¬че¬ния ино¬стран¬ным язы-кам: хре¬сто¬ма¬тия: учеб. по¬со¬бие: в 2-х ч. / Фе¬дер. аген¬тство по об¬ра¬зо¬ва¬нию ГОУ ВПО «Бу¬рят. гос. ун-т», Пра¬ви¬тель¬ство г. Моск¬вы, Де¬пар¬та¬мент об¬ра¬зо-ва¬ния г. Моск¬вы, ГОУ ВПО «Моск. гор. пед. ун-т», Ин-т ин. яз., Фак. англ. фило¬ло¬гии; под общ. ред. Н. В. Язы¬ко¬вой; [сост.: А.. Боль¬ша¬ко¬ва и др.]. – Улан-Удэ, 2008. – Ч. 1. – С. 49–56.
7. Вайсбурд, М. Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке: учеб. пособие / М. Л. Вайсбурд. – Обнинск: Титул, 2001. – 127 с.
8. Вишнякова, Т. А. Основы методики преподавания русского языка студентам-нефилологам / Т. А. Вишнякова. − М.: Рус. яз, 1982. – 128 с.
9. Гез, Н. И. История зарубежной методики преподавания иностранных языков / Н.И. Гез, Г.М. Фролова. – М.: Academia, 2008. – 256 c.
10. Гончар, И. А. Звучащий текст как объект методики в аспекте РКИ / И.А Гончар / Рус. яз. за рубежом. – 2011. – № 2. – С.25–31.
11. Жинкин, Н. И. Речь как проводник информации / Н. И. Жинкин. – Москва: Наука, 1982. – 160 с.
12. Запорожец, А. В. Развитие восприятия и деятельность / А. В. Запорожец / Хрестоматия по ощущению и восприятию: учеб. пособие для студентов университетов и педагогических институтов, обучающихся по специальности «Психология». – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975.
13. Зинченко, В. П. Человек развивающийся: очерки российской психологии / В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов. – 2-е изд. – М.: Тривола, 1994. – 304 с.
14. Ильин, М. В. Изучаем педагогику: учебное пособие / М. В. Ильин. – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск: РИПО, 2002. – 126 с.
15. Ковальчук, Е. В. Обучение иностранных учащихся аудированию на материале российских художественных фильмов / Е. В. Ковальчук // Преподавание естественнонаучных и гуманитарных дисциплин на русском языке в иноязычной аудитории: сб. материалов III Междунар. науч.-практ. конф., Москва, 22–23 марта 2018 г. / МГУ им. М.В. Ломоносова, Ин-т рус. яз. и культуры; под ред. Е. Н. Ковтун, Д. А. Пичугиной. – М.: МАКС Пресс, 2018. – С. 116–120.
16. Колесникова, И. Л. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков: справочное пособие / И. Л. Колесникова, О. А. Долгина. – СПб.: Дрофа, 2001. – 223 с.
17. Косинова, О. П. Формирование умений аудирования на материале аутентичных текстов / О. П. Косинова, Н. А. Сивакова // Теория и практика преподавания русского языка как иностранного: достижения, проблемы и перспективы развития: материалы VI Междунар. науч-метод.конф., Минск, 16–17 мая 2013 г./ редкол.: С.И. Лебединский (гл. ред.) [и др.]. – Минск: Изд. центр БГУ, 2013. – С. 59–61.
18. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии / А. Р. Лурия. – М., 1973. – 78 с.
19. Морозова, И. Д. Обучение аудированию / И. Д. Морозова. – Иваново: Иван. гос. ун-т, 1993. – 17 с.
20. Одинцова, И. В. Комплексный подход в обучении аудированию и разговорной речи/ И. В. Одинцова // Формы обучения РКИ в современных условиях: материалы и сообщения Междунар. науч.-практ. конф.,Москва, 10–12 нояб.1998 г. ‒ С. 178–189.
21. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов. – М.: Рус. яз., 1991. – 915 с.
22. Пассов, Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е. И. Пассов. – М.: Рус. яз. 1989. – 276 с.
23. Русский язык как иностранный: тип. учеб. программа для иностр. слушателей подгот. фак. и отд-ний высш. учеб. заведений / С. И. Лебединский [и др.]; под ред. С. И. Лебединского. – Минск: БГУ, 2006. – 416 с.
24. Русский язык как иностранный: тип. учеб. программа для иностр. студентов филологических специальностей высш. учеб. заведений / С. И. Лебединский [и др.]. – Минск: РИВШ, 2005. – 217 с.
25. Русский язык как иностранный: тип. учеб. программа для иностр. студентов I–IV курсов нефилологических специальностей высш. учеб. заведений / С. И. Лебединский, Г. Г. Гончар. – Минск: БГУ, 2003. – 172 с.
26. Хавронина, С. А. Инновационный учебно-методический комплекс «Русский язык как иностранный»: учеб. пособие / С. А. Хавронина, Т. М. Балыхина. – М.: РУДН, 2008. − 198 с.
27. Чумак, Л. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: учеб. пособие / Л. Н. Чумак. – Минск: БГУ, 2009. – 304 с.
28. Шатилов, С. Ф. Профессиограмма учителя иностранного языка: учеб. пособие / С. Ф. Шатилов, К. И. Саломатов. – М, 1977. – 54 с.
29. Шибко, Н. Л. Общие вопросы методики преподавания русского языка как иностранного: учеб. пособие для иностр. студ. филол. спец. / Н.Л. Шибко. – СПб.: Златоуст, 2015. – 336 с.
30. Щукин, А. Н. Обучение речевому общению на русском языке как иностранном: учеб.-метод. пособие для преподавателей русского языка как иностранного. − М.: Русский язык. Курсы, 2012. – 784 с.
