Самоотношение личности как фактор успешности предпринимательской деятельности

Самоотношение личности является одной из малоразработанных проблем психологической науки. В зарубежной психологии самоотношение рассматривается с использованием различных психологических терминов: самоуважение, самочувствие, любовь к себе, самопринятие, установка на себя, обобщенная самооценка и т.п. Несмотря на указанную терминологическую аморфность, существуют сравнительно небольшие различия в теоретических толкованиях феномена самоотношения зарубежными исследователями, наибольший вклад в разработку проблемы самоотношения среди которых внесли Р. Бернс, К. Роджерс], У. Джеймс и др. Так, К. Роджерс рассматривает самооценку (отношение к себе как носителю определенных свойств и достоинств) и самопринятие (принятие себя в целом вне зависимости от своих свойств и достоинств) как две подсистемы самоотношения, имеющего, таким образом, сложное строение. Р. Бернс самоотношение включает в понятие самооценки и рассматривает самооценку как аффективную оценку представления индивида о себе, которая может обладать различной интенсивностью.
С.Р. Пантелеев рассмотрел существующие в западной литера¬туре основные представления о строении обобщенного самоотно¬шения и связанные с ним проблемы, им последовательно изло¬жены пять основных подходов к пониманию глобальной самооцен¬ки (общего самоуважения) и ее структуры: «Я» – как конгломерат частных самооценок, связанных с различными аспектами Я-концепции; самоотношение как интегральная самооценка частных аспектов, взвешенных по их субъективной значимости; самоотношение как иерархическая структура, включав¬шая частные самооценки, интегрирование по сферам личностных проявлений и в комплексе составляющие обобщенное «Я», кото¬рое находится наверху иерархии; глобальная шкала самооценки, которая относительно автономна и одномерна, так как выявляет некоторое обобщенное самоотношение, одинаково приложимое к различным сферам «Я»; самоотношение как чувство в адрес «Я», включающее переживания различного содержания (самоуверенность, само¬принятие, аутосимпатия, отраженное отношение и т.п.). Автор констатирует, что «приведенный анализ и сопоставление различных взглядов показали, что ни один из этих подходов не дает удовлетвори¬тельного и обоснованного решения проблемы строения самоотношения». Таким образом, в соответствии с представлениями зарубежных исследователей, существует некоторое обобщенное самоотношение (самоуважение, самооценка), которое является целостным одномерным и универсальным образованием, выражающим степень положительности отношения индивида к собственному представлению о себе, это обобщенное самоотношение интегрируется из частных самооценок.
Предприниматель является центральной фигурой в предпринимательской деятельности, и успех в бизнесе в значительной степени зависит от личностных характеристик предпринимателя. Однако, в настоящее время не четко определенны мотивационные различия предпринимателя от не - предпринимателя.
В литературе авторы выделяют такие характеристики личности, которые имеют основополагающее значение для предпринимательского успеха: «мотивация в достижении», «внутренний локус контроля», «активность» и «самостоятельность», «нацеленность на решение проблем», «толерантность к неопределенности» и «склонность к риску», «межличностная реактивность» и «уверенность в себе».
Большинство авторов утверждают, что значительное преимущество в предпринимательской деятельности имеют молодые люди с интернальным локусом контроля и с благоприятной для развития карьеры обстановкой в семье.
Анализ различных исследований в области склонности к риску предпринимателей не дает однозначных результатов, свидетельствующих в пользу выделения такой черты как склонность к риску.
Исследования мотивации достижения предпринимателей также не дают однозначных результатов, свидетельствующих в пользу наличия высокой мотивации достижения у предпринимателей. Одни ученые выявили связь между мотивацией достижения и предпринимательской деятельностью, а другие нет.
Начинающий молодой предприниматель должен иметь качественное образование; опыт работы в выбранной отрасли; иметь представление какие трудности могут возникнуть трудностей на начальном этапе развития предприятия; а также наличие коммуникативных способностей, умения разрешать конфликты, ответственность, эмоциональная устойчивость, способность к самоанализу, чувство справедливости.
Цель исследования заключалась изучении взаимосвязи самоотношения и социально-личностных компетенций успешных предпринимателей
В ходе исследования было выявлено, что для 36% респондентов характерна выраженность Я-материального в структуре самоидентичности, для 42% характерно доминирование «Я-духовного» в структуре самоидентичности, для 22% характерна выраженность «Я-социального».
Для 38% предпринимателей характерен удовлетворительный уровень социальной зрелости, для 26% - высокий, для 18% - весьма высокий и неудовлетворитеьный.
Для 64% опрошенных характерен средний уровень самооценки, для 33% - низкий, для 3% - высокий. Для большинства предпринимателей (48%) характерен низкий уровень притязаний: для 22% – нереалистично низкий, для 26% – низкий.
Для респондентов характерна средняя выраженность рассматриваемых факторов самоотношения.
Испытуемые признают свои достоинства и учитывают свои недостатки. В целом они стремятся сохранить свои качества, однако от некоторых предпочли бы избавиться, что, на наш взгляд, отражает способность к адеватному самовосприятию. Однако относительно невысокий уровень самоценности позволяет предположить, что самокритика нередко не позволяет испытуемым оценить свои сильные стороны.
В ходе определения взаимосвязи самоотношения и социально-личностных компетенций успешных предпринимателей был выполнен статистический анализ данных, в ходе которого было выявлено, что существует:
- положительная взаимосвязь между выраженностью «Я-социального» и уровня самооценки (Rs=0,244 при р=0,059). Таким образом, высокий уровень самооценки характерен для предпринимателей, которые видят свой смысл жизни в том, чтобы был рост в карьере, вся их энергия направлена на то, чтобы быть значимыми для других в статусах. В этом варианте сознание человека захвачено миром социального взаимодействия, статусов, ролей и он тотально зависим от отношений других к нему
- положительная взаимосвязь между выраженностью «Я-духовного» и уровня притязаний (Rs=0,319 при р=0,013). Таким образом, высокий уровень притязаний характерен для предпринимателей, которые испытывают трудности в организации своего предметно-вещного, материального бытия и их отличает индифферентность к обыденности и равнодушие к преходящему характеру вещей.
- положительная взаимосвязь между выраженностью общего уровня социальной зрелости и уровня притязаний (Rs=0,256 при р=0,049). Таким образом, высокий уровень притязаний характерен для предпринимателей с высоким уровнем социальной зрелости.

1. Абриталина, А. С. Женское предпринимательство: социально-экономические мотивации и факторы: дис. ...канд. социол. наук / А. С. Абриталина. - Саратов, 2016. - 153 с.
2. Азарёнок, Н. В. Психологическое благополучие женщин-предпринимателей / Н. В. Азаренок, Т.О. Будько // Актуальные проблемы психологии в образовании: материалы межрегионального научно-практического семинара с международным участием 23-24 марта 2015 года / отв. ред. И.А. Синкевич. - Мурманск : МГГУ, 2015. - 168 с.
3. Банщикова, Т. Н. Профессиональная компетентность как фактор профессиональной успешности педагога / Т. Н. Банщикова, Л. А. Лазаренко // Известия ТРТУ. – 2007. – № 1. – С. 3 – 8.
4. Басовский, Л. Е. Менеджмент / Л. Е. Басовский. – М. : ИНФРА-М, 2013. – 407 с.
5. Батаршев, А. В. Личность делового человека: Социально – психологический аспект / А. В. Батаршев. – М. : Дело, 2013. – 325 с.
6. Бганцев, В. В. Организационный потенциал диалогических коммуникаций / В. В. Бганцев // Бизнес. Общество. Власть. - 2011. - № 6. - С. 85
7. Бендас, Т. В. Факторы, вляющие на профессиональную успешность женщины / Т. В. Бендас // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. LXIX междунар. науч.–практ. конф. № 10(67). – Новосибирск: СибАК, 2016. – С. 75–82.
8. Бендюков, М. А. Психология профессионального развития в условиях рынка труда (теоретический анализ) / М. А. Бендюков // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2006. – Т. 7. – № 17. – С. 65 – 78.
9. Богдан, Н. Н. Управление карьерой / Н. Н. Богдан. – Новосибирск: СибАГС, 2009. – 144 с.
10. Бороздина, Л. В. Что такое самооценка? / Л. В. Бороздина // Психологический журнал. – 1992. - №4. – Т.13. – С. 99-100.
11. Варданян, Ю. В. Строение и развитие профессиональной компетентности специалиста с высшим образованием (на материале подготовки педагога и психолога): автореферат дис. д–ра пед. наук: 13.00.01 / Ю. В. Варданян: Моск. гос. пед. ун–т.– М. 1999. – 40 с.
12. Воронина, А. А. Профессиональная успешность: условия достижения / А. А. Воронина // Урал индустриальный. Бакунинские чтения: Индустриальная модернизация Урала в XVIII—XXI вв. ХII Всероссийская научная конференция, посвященная 90–летию Заслуженного деятеля науки России, доктора исторических наук, профессора Александра Васильевича Бакунина. Материалы. Екатеринбург, 4–5 декабря 2014 г. : в 2–х т. — Екатеринбург : [УрФУ], 2014. — Т. 1. — С. 543–546.
13. Гижук, Т. В Профессиональная успешность: сущности и психологические критерии / Т. В. Гижук // Ступени : сб. науч. ст. студ., магистрантов и аспирантов / редкол. : Л. М. Даукша; под науч. ред. А. В. Ракицкой. – Гродно : ГрГУ, 2014. – 264 с.
14. Гильманова, Г. Х. Развитие женского предпринимательства в условиях трансформации российского общества: социологический анализ: автореф. дис. ...канд. социол. наук / Г. Х. Гильманова. - Волгоград, 2008. - 31 с.
15. Деркач, А. А. Акмеологические основы развития профессионала / А. А. Деркач. – М. : Изд–во МПСИ; Воронеж: НПО «МО ДЕК», 2004. –752 с.
16. Деркач, А.А. Самооценка, как структурообразующая процесса акмеологического развития / А.А. Деркач // Мир психологии . – 2005 . - №3 . – С. 139 – 146.
17. Дружилов С. А. Профессиональные стили человека и индивидуальный ресурс профессионального развития // Вопросы гуманитарных наук. – 2003. – №1 (4). – С.354–357.
18. Ерофеева, Е. В. Факторы профессионально–педагогической успешности : Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Е. В. Ерофеева; Мордовский гос. пед. ин–т им. Е.В. Евсевьева. – Саратов, 2001.– 208 c.
19. Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход / Э. Ф. Зеер. – М. : МПСИ, 2005. – 196 с.
20. Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. – М. : Издательская корпорация «Логос», 2000. – 384 с.
21. Зинько, Е. В. Особенности устойчивой и неустойчивой самооценки / Е. В. Зинько // Вестник Московского ун-та. Серия 14. Психология . – 2005 . - №3 (июль – сент.). – С.35 – 49.
22. Зинько, Е. В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний. / Е. В.Зинько // Психологический журнал . - 2006, том 27 . - № 3 . – С. 18 – 30.
23. Иванов, С. А. Показатели удовлетворенности личности профессиональной карьерой и жизнью / С. А. Иванов, Е. В. Савушкина //Актуальные проблемы психологии личности: сб. науч. ст. / науч. ред. К. В. Карпинский. – Гродно: ГрГУ, 2011. – C. 135 – 159.
24. Карпинский, К. В. Профессиональное самоотношение личности и методика его психологической диагностики / К. В. Карпинский, А. М. Колышко. – Гродно : ГрГУ, 2010. – 140 с.
25. Карпинский, К. В. Развитие личности как субъекта жизни в контексте профессиональной деятельности / К.В. Карпинский // Актуальные проблемы психологии личности: сб. науч. ст. / ГрГУ им. Я. Купалы; науч. ред. : К. В. Карпинский, Н. Р. Салихова. – Гродно: ГрГУ, 2013. – С. 48 – 98.
26. Карпинский, К.В. Стратегия жизни как структурная организация индивидуальной жизнедеятельности / К.В. Карпинский // Психология жизненного пути личности: методологические, теоретические, методические и прикладные проблемы: сб. науч. ст. / науч. ред. : Н.А. Логинова, К.В. Карпинский. – Гродно : ГрГУ, 2012. – C. 301 – 338.
27. Киселева, Н. Л. Психолого–педагогические условия развития профессиональной успешности учителя: диссертация .... канд.пед. наук: 13.00.08 / Н. Л. Киселева; Курск. – 2002. – 187 с.
28. Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование / И. А. Колесникова, М. П. Горчакова–Сибирская. – М. : «Академия», 2005. – 312 с.
29. Котовский, В. В. Представления студенческой молодежи о профессиональном успехе / В. В. Котовский, И. П. Краснощеченко // Вестн. Челябин. гос. пед. ун–та. – Челябинск, 2014. – № 6. – С. 58–68.
30. Крушельницкая, О. И. Самореализация личности в профессиональной сфере / О. И. Крушельницкая. – М. : Владом, 2010. – 24 с.
31. Майер, А. А. Сопровождение профессиональной успешности педагога ДОУ / А. А. Майер. – М. : ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.
32. Макарова, Н. Анализ понятия самоотношения личности в современном обществе / Н. Макарова // Rocznik Instytutu Polsko-Rosyjskiego. - 2013. - № 1 (4). - С. 160¬ - 169.
33. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. – М. : Знание, 2016. – 312 с.
34. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу – СПб. : Питер, 2013. – 452 с.
35. Морозова, В. Е. Проблемы профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных учреждений / В. Е. Морозова // Актуальные проблемы переподготовки и повышения квалификации кадров в условиях обновления образовательной практики. – Барнаул, 2009. – С. 116–117.
36. Никашина, Н. А. Критерии успешной самореализации личности / Н. А. Никашина // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2011. – № 2. – С. 146 – 149.
37. Пантилеев, С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система / С. Р. Пантилеев. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 2011. - 100 с.
38. Пашук, Н. Предпринимательский потенциал молодежи г. Минска / Н. Пашук // Человек. Культура. Общество: материалы VIII науч. конф. предпринимателей, магистрантов и аспирантов фак. философии и соц. наук БГУ, Минск, 20 апр. 2011 г. / редкол. : А. А. Легчилин (отв. ред.), А. С. Солодухо. Минск, 2012. С. 39–41.
39. Полетаева, Н. М. Условия профессиональной успешности молодого педагога / Н. М. Полетаева // Царскосельские чтения. – 2013. – № 4.– С. 119 –125.
40. Портнова, Ю. М. Формирование позитивного самоотношения предпринимателей посредством психологического воздействия: автореферат дисс. к.п.н. / Ю. М. Портрова. - Нижний Новгород, 2008. - 29 с.
41. Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения / Н.С. Пряжников. – М. : Московский психолого–социальный институт, 2002. – 400 с.
42. Психология самоотношения / сост. А.М. Колышко; ГрГУ - Гродно, 2004. - 102 с.
43. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. – М. : Юпитер, 2009. – С. 13–15.
44. Рыжанкова, О. В. Составляющие социально-экономического ресурса личности современного предпринимателя / О. В. Рыжанкова // Беларусь в современном мире: материалы II Респ. науч. конф., 17–18 дек. 2003 г. / редкол. : А. В. Шарапо [и др.]. Минск, 2004. - С. 111–112.
45. Сафонова, М. В. социально–психологические особенности женщин, успешных в карьере: дисс. … канд. психол. наук / М. В. Сафонова. – Спб.,1999. – 214 с.
46. Селезнева, Е. В. Самоотношение как акмеологический феномен / Е. В. Селезнева // Мир психологии. - 2008. - № 4. - С. 238 - 249.
47. Сидоров, К. Р. Самооценка, уровень притязаний и эффективность учебной деятельности старшеклассников / К. Р. Сидоров // Вопросы психологии. – 2007. - №3 . - С. 149 -157.
48. Сластенин, В. А. Педагогика: инновационная деятельность / А. Сластенин, Л.С. Подымова. – М. : Магистр, 2017.– 308 с.
49. Сокурянская Л. Г. Студенчество на пути к другому обществу: ценностный дискурс перехода / Л. Г. Сокурянская; Харьк. нац. ун–т им. В.Н. Каразина. – Харьков, 2006. – 576 с.
50. Станкин, М. И. Психология самооценки / М. И. Станкин // Специалист . – 2005 . - № 7 . – С. 20 – 22.
51. Столин, В. В. Самосознание личности / В. В. Столин. - М. : Издательство Московского университета, 1983. - 288 с.
52. Турецкая, Г. В. Социально-психологические типы деловой активности жен¬щин / Г. В. Турецкая // автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М., 1999. – 102 с.
53. Хаммер, Я. С. Профессиональный успех и его детерминанты / Я. С. Хаммер // Вопросы психологии. – 2008. – № 4. – С. 147 – 153.
54. Хватова, М. В. Самоотношение в структуре психологически здоровой личности / М. В. Хватова // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. - 2015. - № 1. - С. 9-17.
55. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен.– Том 1. – М. : Педагогика, 1986. – 408 с.
56. Чудова Н. В. Особенности образа «Я» / Н.В. Чудова // Психологический журнал. - 2002. - № 1. - С. 114-118.