Разработка проекта экологической тропы для средней школы

3. Далее были определены цели и задачи учебных экологических троп.
Цели экологической тропы – формирование экоцентрического мировоззрения, воспитание бережного и рационального отношения к природным ресурсам, экологическое просвещение, знакомство с этнокультурой и мифологией, развитие творческих способностей личности школьника.
Учебная экологическая тропа выполняет следующие задачи: познавательную; обучающую; развивающую; воспитательную; оздоровительную. Познавательная и обучающая задача экотропы включает знакомство с местной живой и неживой природой; изучение типичных представителей растительного и животного мира и способов их адаптации к условиям обитания. Развивающая задача экотропы состоит в том, чтобы способствовать развитию у детей внимания, наблюдательности, памяти, аналитического мышления и восприятия красоты, раскрыть их творческие возможности. Воспитательная задача состоит в воспитании любви к природе, развитии экологической культуры. Оздоровительную задачу экотропа выполняет благодаря сочетанию, умственного труда и физических нагрузок с отдыхом на природе.
4. Выделены общие принципы и методические рекомендации по организации и созданию учебной экологической тропы.
В основу экологической тропы положены принципы – экологичность, доступность, безопасность, научность, идейность, связь с жизнью, доходчивость и убедительность, привлекательность ландшафтов. Их следует рассматривать в совокупности, т. е. во взаимной связи друг с другом.
Методика проведения учебных экологических экскурсий на экологической тропе: педагог должен говорить на экскурсиях только о том, что можно показать. Не следует рассказывать на словах о том, что относится к данной теме, но на экскурсии по какой-либо причине не обнаружено. Педагог должен избегать длинных объяснений. Следует придерживаться темы экскурсии и не отвлекаться на посторонние вопросы. Необходимо уметь правильно показать объекты и научить экскурсантов правильно их наблюдать и изучать. Всем должно быть все хорошо видно. Участники экскурсии не должны быть пассивными слушателями, они должны активно работать. Экскурсия не должна быть излишне утомительной – от усталости теряются внимание и интерес. Правила поведения на природе должны строго выполняться всеми участниками экскурсии. Руководитель экскурсии должен быть примером бережного отношения к природе. Закрепить материал экскурсии его последующей проработкой. Необходимо восстановить в памяти воспитанников весь ход экскурсии, более подробно разъясняя все увиденное и дополняя затронутые на экскурсии вопросы. При этом все полученные впечатления связываются в одно целое.
5. Установили основные требования к выбору маршрута экологической тропы.
Основными условиями для выбора маршрута любой экотропы являются: удобство, безопасность и доступность для посещения; привлекательность и разнообразие окружающего ландшафта; информативность. Маршрут учебной экотропы должен начинаться не слишком далеко от школы (максимум, в получасе ходьбы). Организация экологической тропы и ее функционирование дают широкие возможности для реализации деятельностного, междисциплинарного, краеведческого подходов и организации таких форм обучения как экологические экскурсии, практикумы, наблюдения. Результативность учебно-познавательной деятельности на экологической тропе отражается в повышении уровня экологической культуры и экологических знаний и умений. В процессе работы на экологической тропе учащиеся усваивают не только географические, биологические, экологические знания, но и этические и правовые нормы, связанные с природопользованием.
6. Теоретически проследили связь между реализацией экологической тропы и творческой деятельностью школьников.
Формирование творческих способностей посредством творческой деятельности на базе экологических троп – это важная часть образовательного пути. Необходимость изменить характер взаимодействия человека с окружающей средой влечет за собой активное развитие сети экологических троп, где через развитие творческих способностей и экологической культуры идет становление личности. Творческое и экологическое воспитание обучающихся является приоритетным направлением в работе учреждений образования. Оно осуществляется с учетом возраста школьников и носит целенаправленный систематический характер. Конечная цель – формирование творческой и экологической культуры обучающихся, сочетающая в себя учебные и нравственно-экологические знания, убеждения, устойчивую линию поведения и действия, мотивируемые экологическими ценностями. Основными творческими формами работы с учащимися являются экологические проекты, акции и коллективные творческие дела, а также проекты, конкурсы, рейды, соревнования, турниры, фестивали, экскурсии.
7. Разработали проект учебной экологической тропы (на примере средней школы)
При построении экологической тропы мы учитывали, чтобы тропа одновременно являлась своеобразной живой лабораторией для проведения различных практических занятий и для живого общения с природой.
Цель работы: воспитание бережного отношения к родной природе, любви и уважения к истокам и традициям старших поколений, разработать проект организации школьной учебной экологической тропы в условиях нашего микрорайона.
Задачи:
– разработка маршрута экологической тропы;
– составить проекта и программы работы экологической тропы;
– обучение учащихся методам и методикам научного исследования;
Методы исследования:
– маршрутный, рекогносцировочный;
– методы геоботанического исследования (описание почвенного профиля, определение обилия по шкале Друде, составление гербария);
– проектный.
Местонахождение: северо-западная часть г. Минска. Лесопарк реки Мышка.
Маршрут: ГУО «СШ № 26» – Береза (360 м); Береза – Овраг (280 м); Овраг – р. Мышка (80 м); р. Мышка – Мышковская роща (60 м); Тополиная роща – Сосновый бор (40); Сосновый бор – Березовая роща – СШ № 26 (200 м).

1. Абрамова, И. В. Экологическая тропа в Республиканском биологическом заказнике «Споровский» / И. В. Абрамова // Естественнонаучное образование в профессиональной подготовке педагога: теория и практика : материалы Республиканской научно-практической конференции, г. Минск, 29 – 30 октября 2009 г. / редколлегия: Н. В. Науменко. – Минск, 2009. – С. 3 – 4.
2. Андреева, В. Л. Предметная неделя географии в школе / В. Л. Андреева. – Минск, 2014. – 188 с.
3. Андреева, В. Л. Экотропа в пространстве природно-культурных ландшафтов / В. Л. Андреева // Агроэкотуризм в период современных вызовов: национальный опыт : материалы XII Нац. науч.-практ. конф. с междунар. участием, Респ. Беларусь, Минск, 25 нояб. 2021 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: Л. М. Гайдукевич (гл. ред.). – Минск : БГУ, 2021. – С. 5 – 11.
4. Антонов, А. В. Психология творчества / А. В. Антонов.– М. : Академия, 2015. – 211 с.
5. Барышникова, Е. Л. Особенности эмоциональных состояний креативных детей / Е. Л. Барышникова. – М. : Просвещение, 2016. – 43 с.
6. Брилевский, М. Н. География Беларуси / М. Н. Брилевский, А. В. Климович. – Минск : Адукацыя i выхаванне, 2019. – 248 с.
7. Будущее зависит от нас Future depends on us / Федеральный научный центр биоразнообразия наземной биоты Российской академии наук; под ред. Т. С. Вшивковой. – Владивосток : Живая вода, 2020. – 175 с.
8. Бухарова, И. С. Диагностика и развитие творческих способностей детей / И. С. Бухарова. – Москва : Юрайт, 2019. – 117 с.
9. Витаньи, И. Общество, культура, социология / И. Витаньи – М. : Прогресс, 2009. – 286 с.
10. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М. : Педагогика, 2013. – 480 с.
11. Гавриленко, А. В. Учебная экологическая тропа «Войди в природу другом» / А. В. Гавриленко // Молодой ученый. – 2019. – № 4. – С. 192 – 196. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/242/55967/. – Дата доступа: 23.03.2022.
12. Глазырина, Н. Л. Организация учебной экологической тропы / Н. Л. Глазырина // Вестник ЧГПУ. – 2014. – № 5. – С. 38 – 49.
13. Гродзинський, М. Естетика ландшафту / М. Гродзинський. – Кiiв : Київський університет, 2005. – 270 с.
14. Данчай-оол, А. А. Диалектическая интерпретация феномена творческой личности : диссертация ... кандидата философских наук : 09.00.13 / Данчай-оол Аяс Анатольевич; [Место защиты: Ом. гос. пед. ун-т]. – Санкт-Петербург, 2018. – 186 с.
15. Дереклеева, Н. И. Направления работы классного руководителя / Н. И. Дереклеева. – Минск, 2009. – 158 с.
16. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. – СПб. : Питер, 2007. – 368 с.
17. Зайцева, П. Ю. Учебная экологическая тропа в черте города «Многоликий мир природы поселка Гребенево» / П. Ю. Зайцева // Развитие географических исследований в Беларуси в XX–XXI веках / Белорус. гос. ун-т ; под общ. ред. П. С. Лопуха ; редкол.: П. С. Лопух (гл. ред.). – Минск : БГУ, 2021. – С. 645 – 651.
18. Захлебный, А. Н. Экологическое образование школьников во внеклассной работе / А. Н. Захлебный, И. Т. Суравегина. – М. : Просвещение, 2009. – 160 с.
19. Зданович, Н. И. Экологическая тропа как объект образовательного туризма / Н. И. Зданович // Труды БГТУ : научный журнал / учредитель – учреждение образования «Белорусский государственный технологический университет». — 2017. – № 1. – С. 74–78
20. Зямная дарога ў вырай: Беларускія народныя прыкметы і павер’і. – Кн. 3 / Уклад. У. Васілевіч. – Мінск : Маст. літ., 2012. – 654 с.
21. Ильин, Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2014. – 448 с.
22. Калашникова, А. И. Особенности создания экологической тропы как средства формирования экологической культуры младших школьников / А. И. Калашникова // Подготовка учителя начальных классов: проблемы и перспективы: мат-лы V Междунар. науч.-практ. конф., 5 дек. 2018 г.; редкол. Н.В. Жданович. – Минск : БГПУ, 2019. – С. 271–275.
23. Калихман, А. Д. Проектирование экскурсионных экологических троп : монография / А. Д. Калихман, Т. П. Калихман. – Иркутск : Иркутский гос. технический ун-т, 2012. – 172 с.
24. Кодекс об образовании в Республике Беларусь от от 13 января 2011 г. № 125 [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://adu.by. – Дата доступа: 02.04.2022.
25. Кулеш, В. Ф. Практикум по экологии/ В. Ф. Кулеш, В. В. Маврищев. – Минск : Выш шк., 2007. – 271 с.
26. Куприна, Л. Е. Зеленые насаждения. Проектирование учебных экологических троп для школ города : монография / Л. Е. Куприна. – Москва : Флинта : Наука, 2018. – 121 с.
27. Левина, С. В. Экологическая тропа как эффективный педагогический фактор формирования экологоцентрического мышления студентов в условиях урбанизации: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: 13.00.01 / Левина Светлана Викторовна. – Самара, 2002. – 22 с.
28. Левина, С. В. Экологическая тропа как эффективный педагогический фактор формирования экологоцентрического мышления студентов в условиях урбанизации : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / С. В. Левина. – Самара, 2002. – 204 с.
29. Леонтьев, А. Н. О формировании способностей / А. Н. Леонтьев // Вопросы психологии [Электронный ресурс] – Режим доступа : https://ebooks.grsu.by/psihologia/leontev-a-n-o-formirovanii-sposobnostej.htm. – Дата доступа: 08.03.2022
30. Лук, А. Н. Психология творчества / А. Н. Лук. – М. : Просвещение, 2017. – 278 с.
31. Маврищев, В. В. Экологическая тропа как системообразующий фактор формирования экологического сознания студентов в педагогическом университете / В. В. Маврищев // VII Международная научно-методическая конференция, 2014. – № 2. – С. 67 – 69.
32. Мазалова, М. А. Учебная экологическая тропа как технология экологического образования младших школьников / М. А. Мазалова // Биоразнообразие и антропогенная трансформация природных экосистем : мат-лы Всероссийской науч.-практ. конф., посв. пам. проф. А.И. Золотухина. – Саратов, 2017. – С. 117–119.
33. Масилевич, Н. А. Современная концепция и социально-экономические аспекты развития экологического туризма в Республике Беларусь / Н. А. Масилевич // Труды БГТУ. – 2012. – № 7. – С. 78–81.
34. Малахова, И. А. Сущность понятий «творчество» и «креативность» / И. А. Малахова // Адукацыя і выхаванне. – 2003. – №9. – С. 23–28.
35. Методические рекомендации по использованию учебных экологических троп для проведения экскурсий в школах / Витебский областной совет Белорусского общества охраны природы ; составила А. С. Метелица. – Витебск : Витебский областной совет Белорусского общества охраны природы, 1984. – 76 с.
36. Мотошина, А. А. Оценка эстетических свойств ландшафтов / А. А. Мотошина // Географический вестник. – 2012. – № 4 (23). – С.10–20.
37. Науменко, Н. В. Инновационные методы на уроках географии и во внеклассной работе / Н. В. Науменко. – Минск, 2016. – 127 с.
38. Непомнящий, В. В. Рекреационное природопользование / В. В. Непомнящий, А. В. Завадская. – Новосибирск : Издательство Сибирского отделения Российской академии наук, 2020. – 104 с.
39. Николаев, В. А. Ландшафтоведение. Эстетика и дизайн / В. А. Николаев. – Москва : Аспект Пресс, 2014. – 176 с.
40. Новой школе – здоровые дети / сост.: Н. М. Кувшинова. – Воронеж : Воронежский государственный педагогический университет, 2020. – 227 с.
41. Об изменении Кодекса Республики Беларусь об образовании от 22 декабря 2021 г [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://adu.by. – Дата доступа: 06.04.2022.
42. Определитель высших растений Беларуси / Под ред. В. И. Парфенова. – Минск : Дизайн ПРО, 1999.– 472 с.
43. Организация работы школьников по созданию учебной экологической тропы : Метод. рекомендации для учителей географии и биологии организаторов турист.-краевед. работы, руководителей кружков / Подгот. Л. Е. Куприной. – М. : Центр. рекл.-информ. бюро «Турист», 1990. – 47 с.
44. Орехова, Т. Г. Создание экологической тропы на пришкольном участке / Т. Г. Орехова, Г. П. Денисова // Начальная школа. – 2013. – № 6. – С. 61–62.
45. Поволяева, М. Н. Экологические образовательные программы нового поколения и оценка их результативности : монография / М. Н. Поволяева. – Москва : Новое образование, 2017. – 80 с.
46. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 26 декабря 2018 г. № 125 «Об утверждении образовательных стандартов общего среднего образования» [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://adu.by. – Дата доступа: 02.04.2022.
47. Проблемы изучения и охраны природного и культурного наследия / составители: О. В. Рыльков, И. П. Жуковская. – Калининград : Издательство Балтийского федерального университета им. Иммануила Канта, 2020. – 195 с.
48. Рекомендации по развитию экологического туризма в Беларуси // Белгипролес [Электронный ресурс]. – 2008. – Режим доступа: www.belgiproles.by/documents/doc_60.pdf. – Дата доступа: 28.03.2022.
49. Свиридова, Е. М. Внеклассное занятие «Экологическая тропа» // Е. М. Свиридова, Е. А. Романова // Эксперимент и инновации в школе. – 2014. – № 2. – С.17 – 22.
50. Тарасов, А. И. Экскурсии в лес по экологической тропе / А. И. Тарасов. – Тюмень : СофтДизайн, 2017. – 63 с.
51. Тропа в гармонии с природой / В. П. Чижова. – Москва: «Р. Валент», 2018. – 176 с.
52. Учебная практика по созданию сети экологических маршрутов в ботаническом саду / В. Н. Калаев, А. А. Воронин, Л. А. Лепешкина, Т. А. Девятова. – Воронеж : ВГУ, 2012. – 50 с.
53. Учебная экологическая тропа в системе подготовки будущего учителя / Составители П. Я. Кузенкова. – Москва : Новое образование, 2017. – 231 с.
54. Шайкин, Н. В. Экологическая тропа в Минске: воспитательный потенциал / Р. В. Шайкин // Геаграфія : навукова-метадычны часопіс / заснавальнік РУП «Выдавецтва «Адукацыя і выхаванне». – 2017. – № 12. – С. 52–56
55. Шапорова, Я. А. Проектируемая экологическая тропа «Сказка Негорельского леса» как пример образовательной технологии в сфере туризма / Шапорова Я. А., Зданович Н. И., Каплич В. М. // Университетский спорт в современном образовательном социуме : материалы Международной научно-практической конференции, Минск, 23–24 апреля 2015 г. : в 4 ч. / [редколлегия: Т. Д. Полякова (главный редактор) и др.]. – Минск, 2015. – Ч. 4 : Инновационные технологии в сфере туризма, гостеприимства, рекреации и экскурсоведения. – С. 199–203
56. Шапорова, А. Я. Экологическая образовательная тропа : Туризм и природопользование / Я. А. Шапорова и др. – Минск : БГТУ, 2017. – 166 с.
57. Экологическая тропа / Министерство образования Республики Беларусь, Международный государственный экологический университет им. А. Д. Сахарова, Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры. – Минск : МГЭУ, 2009. – 19 с.
58. Экологическое образование и воспитание населения. Экологическая тропа: метод. материал в помощь лектору / Брест. обл. орг. о-ва «Знание», Брест. отд. Геогр. о-ва БССР, Брест. гос. пед. ин-т им. А. С. Пушкина. – Брест : Брест. гос. пед. ин-т им. А. С. Пушкина, 1988. – 35 с.
59. Экологическая тропа как одна из форм зеленого туризма / Н. К. Клицунова // Агроэкотуризм – 2016. Зеленая экономика и креативность : материалы докладов VII Международной научно-практической конференции, Минск, 21 декабря 2016 г. / редколлегия: В. А. Клицунова, Д. В. Пукась, В. В. Райко. – Минск, 2016. – С. 27–29
60. Environmental education: methods and examples / authors: Wolfgang Brunner – Stockholm : Swedish Institute, 1997. – 71 р.
61. Environmental Education / Z. Novik // Materials of the XIV International Scientific and Practical Conference «Human Ecology in the Post-Chernobyl Period». – Minsk, 2007. – P. 327–332
62. Environmental trail / UNESCO Club, Russian Copper Company. – Chelyabinsk : Krai Ra, 2015. – 63 р.
63. Ecological trails of Belarus [Electronic resource] – Access mode: https://34travel.me/gotobelarus/post/10-ekotrop-belarusi – Access date: 29.03.2022.
64. Innovative education in the age of digital economy: based on the materials of the III All Pedagogical Forum «Technological Vector in the Development of Education». – Skolkovo: New education, 2017. – 80 р.
65. Tour of the ecological trail: methodological manual / Department of Social Protection of the Population. – Moscow: Publishing House, 2009. – 53 р.