Индивидуально-профилактическая работа с подростками в системе деятельности инспекции по делам несовершеннолетних

В ходе исследования мы получили следующие результаты:
1. Раскрыта сущность и содержание индивидуально-профилактической работы с подростками в системе деятельности инспекции по делам несовершеннолетних.
Под индивидуальной профилактической работой (ИПР) мы понимаем деятельность специалистов, направленную на своевременное выявление несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положе-нии, а также их социально-психолого-педагогическую реабилитацию или предупреждение совершения несовершеннолетними правонарушений.
Индивидуальная профилактическая работа осуществляется с целью предупреждения совершения несовершеннолетними правонарушений, а также своевременного выявления несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении (далее – СОП) [12].
В литературе авторами рассматриваются условия эффективности социально-педагогической профилактики (управленческие и социально-педагогические, которые должны быть обеспечены в инспекции по делам несовершеннолетних), цели и принципы и формы ИПР, а также разнообразные подходы к ИПР, которые должны применяться в комплексе, а этапы осуществления ИПР. Вместе с тем, необходимо сказать, что содержание и степень конкретного воздействия или вмешательства в ситуацию девиантного подростка во многом определяются самим видом девиантного поведения и особенностями развития личности в подростковом возрасте.
Подростковый возраст обычно характеризуют как переломный, переходный, критический. Подростковый возраст характеризуется переходным характером. Ведущим видом деятельности подростка становится интимно-личностное общение сверстниками, учебная деятельность отходит на второй план. Подросток характеризуется интенсивным развитием, он ориентирован в будущее, хочет признания, стремится навязать миру собственный порядок. Это может найти выражение в девиантном поведении.
Под девиантным поведением понимаются действия, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в обществе (социальной группе) нормам и ожиданиям и приводящие нару-шителя к изоляции, лечению, исправлению или наказанию. С целью недопущения возникновения девиантного поведения с подростками проводится ИПР в системе взаимодействия инспекции по делам несовершеннолетних с семьёй и социально-педагогической службой учреждения образования, направленная на решение проблем, повлекших совершение ими противоправного действия.
2. Определены принципы и формы индивидуально-профилактической работы с подростками в условиях инспекции по делам несовершеннолетних.
Индивидуально-профилактическая работа, в том числе, и в условиях ИДН, строится на основе универсальных принципов, к которым относятся: принцип системности (осуществление программных профилактических мероприятий на основе системного анализа); стратегической целостности (определение единой целостной стратегии профилактической деятельности); многоаспектности (сочетание разных аспектов профилактической деятельности); ситуационной адекватности профилактической деятельности (соответствие профилактических действий социально-экономической, социально-психологической, наркологической и др. ситуации в стране и регионе); континуальности (непрерывность, целостность, динамичность, постоянство, развитие и усовершенствование ИПР); солидарности (межведомственное взаимодействие); легитимности (реализация целевой профилактической деятельности на основе принятия её идеологии и доверительной поддержки); полимодальности и максимальной дифференциации (гибкое применение разных подходов и методов).
Говоря о профилактике девиантного поведения несовершеннолетних, следует иметь в виду, что взрослые не должны допускать у несовершеннолетних появления каких-либо отклонений. Формы индивидуально-профилактической работы с подростками в условиях инспекции по делам несовершеннолетних, критерии деления ИПР на формы различны. Говоря о субъекте, на которого направлена профилактика, следует упомянуть работу с несовершеннолетними, педагогическим коллективом и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего. Непосредственно формы психопрофилактической работы с несовершеннолетними подразделяются на (перечислим самые распространённые): организация социальной среды, информирование представляет собой наиболее привычное направление профилактической работы, в том числе, и с несовершеннолетними, активное социальное обучение социально-важным навыкам (в данную группу входят тренинг резистентности (устойчивости) к негативному социальному влиянию; тренинг аффективно-ценностного обучения; тренинг формирования жизненных навыков; организация деятельности, альтернативной девиантному поведению; организация ЗОЖ; активизация личностных ресурсов несовершеннолетнего; минимизация негативных последствий девиантного поведения). Формы профилактики тесно связаны, их сложно разделить.
3. Выявлена специфика индивидуально-профилактической работы с подростками в системе взаимодействия инспекции по делам несовершеннолетних с семьёй и социально-педагогической службой учреждения образования.
Комплексность профилактики обеспечивается согласованной работой ведомств, министерств, специалистов разных уровней. кроме Успешное решение задачи профилактики девиантных форм поведения возможно только при совместных координированных усилиях врачей, педагогов, юристов, сотрудников МВД, социологов, педагогов социальных, педагогов-психологов, журналистов, сети государственных и общественных организаций. Субъекты взаимодействия должны быть заинтересованы в положительном результате, который значительно улучшится при условии объединения и координации всех заинтересованных.
4. Спроектирована социально-педагогическая программа индивидуально-профилактической работы с подростками «Мое будущее» и разработано её ресурсное обеспечение в условиях деятельности инспекции по делам несовершеннолетних.
Осуществлена индивидуально-профилактическая работа с подростками по следующим этапам: подготовительный, диагностический (констатирующий), моделирующий и внедренческий, диагностический (контрольный) и аналитический.
Диагностика нами проведена дважды с использованием методики диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (А. Н. Орёл).
В исследовании на констатирующем этапе диагностики принимали участие 60 несовершеннолетних подросткового возраста (30 мальчиков и 30 девочек).
По результатам проведённого тестирования выявлено:
1) в целом, подросткам свойственны средние значения по шкалам теста, отражающие умеренное развитие склонности к отклоняющемуся пове-дению;
2) выявлены определённые особенности в проявлениях, в частности, выявлены разноуровневые показатели по шкалам теста. Результаты большинства из протестированных несовершеннолетних относятся к средним;
3) выявлена группа подростков «группы риска», которые отличаются высоким показателями по одной или нескольким шкалам теста – это 5 девочек и 9 мальчиков подросткового возраста.
Результаты теста показали необходимость проведения индивидуально-профилактических мероприятий с подростками «группы риска», на основании наличия у них высоких баллов по одной или нескольким шкалам теста.
Мероприятия программы индивидуальной профилактической работы «Мое будущее» осуществлялись совместно специалистами ИНД с учреждением общего среднего образования по следующим направлениям: диагностическое, профилактика и коррекция, просвещение, консультирование, организация досуга (временной трудовой занятости).
Индивидуальная профилактическая работа строилась по следующим взаимосвязанным направлениям с ориентацией на разных субъектов:
1) работа с несовершеннолетними:
– работа с личностью несовершеннолетнего (воспитание дисциплины, ответственности, обучение самопознанию и др.);
– организация различных видов воспитывающей деятельности, в которых несовершеннолетние вместе со специалистами формировали ценностные отношения к миру (в частности, к знанию, труду, обществу, здоровью, людям, природе, ценностям жизни);
2) работа с родителями (законными представителями) и – шире – с семьёй несовершеннолетнего (социальная поддержка, помощь и содействие родителям в воспитании детей, контроль исполнения требований специалистов комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и др.);
3) работа с педагогическими работниками, направленная на повышение уровня их профессиональной компетентности в вопросах конструктивного взаимодействия с несовершеннолетними.
Виды осуществленных мероприятий: организационная работа, социально-педагогические мероприятия, социально-психологические мероприятия, культурно-досуговые мероприятия, спортивно-оздоро-вительные мероприятия, социально-правовые мероприятия, работа с семьей, межведомственные рейды, профилактические операции и акции.
Анализ эффективности проведенной работы, проведение повторного психодиагностического исследования показали снижение у несовершеннолетних готовности к реализации самоповреждающего и саморазрушающего поведения, уменьшении агрессивной направленности во взаимоотношениях с другими людьми. Мы видим снижение показателей склонности несовершеннолетних к отклоняющемуся поведению по всем шкалам теста. И хотя изменения в показателях всех респондентов статистически достоверно не подтвердились, мы можем говорить о том, что ИПР в отношении отдельных несовершеннолетних имеет несомненную эффективность.
Таким образом, гипотеза исследования о том, что индивидуально-профилактическая работа педагога социального с подростками способствует снижению у них девиантности, нашла своё экспериментальное подтверждение. Цель дипломной работы достигнута. Нами определены теоретические основы и обоснованы особенности практической реализации индивидуально-профилактической работы с подростками в системе деятельности инспекции по делам несовершеннолетних.

1. Абрамова, Н. Г. Взаимодействие уголовно-исполнительных инспекций с подразделениями по делам несовершеннолетних : практ. рек. / Н. Г. Абрамова. – Псков : Псков. филиал Академии ФСИН России, 2014. – 84 с.
2. Азарова, Л. А. Психология девиантного поведения / Л. А. Азарова, В. А. Сятковский. – Минск : ГИУСТ БГУ, 2009. – 164 с.
3. Беличева, С. А. Основы превентивной психологии / С. А. Беличева [Электронный ресурс]. – М., 1993. – Режим доступа: http://www.ergeal.ru/txt/index.htm. – Дата доступа: 02.02.2021.
4. Бочавер, А. А. Принципы построения профилактических программ для подростков [Электронный ресурс] / А. А. Бочавер, Т. В. Третьякова // Электронный журнал «Психологическая наука и образование psyedu.ru. – 2014. – № 1. – Режим доступа: http://psyedu.ru/files/articles-/psyedu_ru_2014_1_Bochaver_Tretjakova.pdf. – Дата доступа: 20.03.2021.
5. Галич, Г. О. Профилактика девиантного поведения детей и подростков / Г. О. Галич, Е. А. Карпушкина, Л. Н. Корчагина [и др.] // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. Общественные науки. – 2010. – № 16 (20). – С.84–91.
6. Гриценко, А. В. Психологические особенности агрессивного поведения подростков [Электронный ресурс] / А. В. Гриценко // Сб. науч. тр. Серия «Гуманитарные науки». – 2003. – Вып. № 10. – СевКавГТУ, Ставрополь. – Cеверо-Кавказский гос. тех. ун-т. – Режим доступа: http://www.nestu.ru. – Дата доступа: 20.03.2021.
7. Давыдов, В. В. Возрастная и педагогическая психология [Электронный ресурс] / В. В. Давыдов; под ред. А. В. Петровского. – Изд. 2-е , испр. и доп. – М., 1979. – Режим доступа: http://elib.gnpbu.ru/text/vozrastnaya-pedagogicheskaya-psihologiya_petrovskogo_1979/fs,1/. – Дата доступа: 20.03.2021.
8. Журлова, И. В. Социальная работа (социально-педагогическая деятельность) : справочные материалы к написанию дипломных работ / И. В. Журлова, Л. В. Исмайлова. – Мозырь : МГПУ им. И. П. Шамякина, 2019. – 100 с.
9. Закон Республики Беларусь Об органах внутренних дел Республики Беларусь от 17 июля 2007 г. № 263-З [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.pravo.by/document/?guid=3871&p0=h10700263. – Дата доступа: 08.02.2021.
10. Закон Республики Беларусь Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних от 31 мая 2003 г. № 200-З [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://kodeksy-by.com/zakon_rb_ob_osnovah_sistemy_profilaktiki_beznadzornosti_i_pravonarushenij_nesovershennoletnih.htm. – Дата доступа: 14.02.2021.
11. Змановская, Е. В. Девиантология : психология отклоняющегося поведения / Е. В. Змановская. – М. : Академия, 2007. – 288 с.
12. Индивидуальная профилактическая работа с несовершеннолетними [Электронный ресурс] // Государственное учреждение образования «Высоковская средняя школа» Каменецкого района. – Режим доступа: http://visokoye.kamenec.edu.by/ru/main.aspx?guid=44731. – Дата доступа: 31.03.2021.
13. Кирюхин, В. В. Административная деятельность полиции по профилактике правонарушений несовершеннолетних : учебное пособие / В. В. Кирюхин, Н. Н. Пестов, А. С. Ускова.– М. : Академия управления МВД России, 2020. – 112 с.
14. Комментарии к составлению и реализации программы индивидуальной профилактической работы с обучающимися в учреждениях ПТО и ССО [Электронный ресурс] / авт.-сост. О. В. Ледник, М. И. Сидорович, М. С. Толсташева [и др.] ; / под общ. ред. А. И. Гайловой. – Витебск, 2019. – Режим доступа: https://umc.vituo.by/wp-content/uploads/2020/01/kommentarii-ipr-k-jekspertnomu-sovetu-itog.pdf. – Дата доступа: 14.02.2021.
15. Короткевич, О. А. Профилактика девиантного поведения : практическое руководство / О. А. Короткевич, И. А. Пылишева ; М-во образования РБ, Гом. гос. ун-т им. Ф. Скорины. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2015. – 43 с.
16. Кукушин, В. С. Теория и методика воспитательной работы / В. С. Кукушин. – М. : Феникс, 2014. – 352 c.
17. Кулаков, С. А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе / С. А. Кулаков. – СПб. : Фабрика детской книги, 1996. – 63 с.
18. Куличкова, Л. И. Характеристика профилактики правонарушений несовершеннолетних, имеющих психические отклонения / Л. И. Куличкова // Тезисы докладов Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 3 апреля 2014 г. / Академия МВД Республики Беларусь. – Минск : Академия МВД, 2014. – С. 151–152.
19. Личко, А. Е. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомании у подростков / А. Е. Личко, Ю. В. Попов. – М., 1988.
20. Личко, А.Е. Подростковая психиатрия: руководство для врачей / А. Е. Личко. – 12-е изд. – Л. : Медицина, 1985. – 416 с.
21. Лучшая методическая разработка по социальной практике 2014 : сб. материалов регионального конкурса / сост. М. А. Алимова. – Барнаул, 2015. – 108 с.
22. Макартычева, Г. И. Коррекция девиантного поведения : тренинги для подростков и их родителей / Г. И. Макартычева. – СПб. : Речь, 2007. – 368 с.
23. Методические рекомендации по организации индивидуальной профилактической работы с обучающимися в учреждениях образования [Электронный ресурс] // Научно-методическое учреждение «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь. – Режим доступа: https://adu.by/images/2018/07-/Metod_rekom_IMP.pdf. – Дата доступа: 15.02.2021.
24. Методические рекомендации по проведению индивидуальной профилактической работы с обучающимися, состоящими на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних, в 2020/2021 учебном году [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sch3dobrush.schools.by/pages/metodicheskie-rekomendatsii-po-organizatsii-individualnoj-profilakticheskoj-raboty-s-obuchajuschimisja. – Дата доступа: 14.02.2021.
25. Методические рекомендации по совершенствованию межведомственного взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по вопросам организации профилактической работы с семьями, находящимися в социально опасном положении [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://minobr.gov-murman.ru/files-/Profilaktika%20pravonarushenii-/metods-/met_rec_2_05102018.pdf. – Дата доступа: 14.02.2021.
26. Нефёдова, А. В. Психология девиантного поведения : курс лекций / А. В. Нефёдова ; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – Владимир : Изд-во ВлГУ, 2015. – 76 с.
27. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (А. Н. Орёл) // Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. – М. : Изд-во Института Психотерапии, 2002. – C. 362 – 370.
28. Организация предупредительно-профилактической работы в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mogileviro.by/wp-content/uploads/mat_otdelov/vospit-/metod_upro_usso.pdf. – Дата доступа: 21.02.2021.
29. Организация работы по предупреждению правонарушений несовершеннолетних в учреждениях образования : метод. рек. / сост. : А. П. Ходоскин, Д. В. Янович. – Гомель : ГУО «ГОИРО», 2014. – 43 с.
30. Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования, в 2020/2021 учебном году : Инструктивно-методическое письмо [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sgght.bntu.by/vospit_rabota.files/%D0%98%D0%9C%D0%9F%20%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%98%D0%92%D0%A0%20%D0%B2%202020-2021%20%D1%83%D1%87.%D0%B3..pdf. – Дата доступа: 21.02.2021.
31. Пастушеня, А. Н. Криминальная психология : учеб.-метод. ком-плекс / А. Н. Пастушеня ; Минский институт управления. – Минск: Изд-во МИУ, 2007.
32. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / под ред. С. В. Березина, К. С. Лисецкого. – М. : Изд-во института Психотерапии, 2001. – 256 с.
33. Проблемы профилактики негативных зависимостей среди молодёжи : сб. материалов науч.-практ. конф., Самара, 2003 г. – Самара, 2003.
34. Программа индивидуальной профилактической работы с воспитанником «группы риска» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/programma-individualnoy-profilakticheskoy-raboti-s-vospitannikom-gruppi-riska-1243477.html. – Дата доступа: 02.02.2021.
35. Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Трудный возраст» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://schi.gancevichi.edu.by/ru/main.aspx?guid=3381. – Дата доступа: 05.03.2021.
36. Протасева, И. Деятельность социального педагога по профилактике делинквентного поведения подростков в условиях общеобразовательного учреждения / И. Протасева // Социальная педагогика. – 2008. – № 3. – С. 70–79.
37. Психология современного подростка / под ред. Л.А. Регуш. – СПб. : Речь, 2005. – 400 с.
38. Рождественская, Н. А. Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков : учебное пособие / Н. А. Рождественская. – 2-е изд. – М. : Генезис, 2016. – 209 с.
39. Салтыкова-Волкович, М. В. Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения : Электронный учебник для студентов специальности «Социальная педагогика» [Электронный ресурс] / М. В. Салтыкова-Волкович. – Гродно : ГрГУ, 2012. – 54 с. – Режим доступа: https://www.twirpx.com/file/2295336/. – Дата доступа: 20.02.2021.
40. Селецкий, А. И. Несовершеннолетние с отклоняющимся поведением / А. И. Селецкий, С. А. Тарарухин. – Киев : Здоровье, 1997. – 219 с.
41. Семенюк, Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л. М. Семенюк. – М. : Флинта, 1998. – 96 с.
42. Семыкин, Г. П. Профилактика девиантного поведения молодёжи : учебное пособие / Г. И. Семикин, Г. А. Мысина, З. Н. Калинина [и др.] ; под общ. ред. Н. А. Шайденко. – М. ; Тула : Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2013. – 240 с.
43. Сенько, Т. В. Психология взаимодействия. – В 3-х. ч. / Ч. 2. Диагностика и коррекция личностного поведения : учебное пособие / Т. В. Сенько. – Минск : Карандашев, 1998. – 272 с.
44. Словарь-справочник по социальной работе / под ред. Е. И. Холостовой. – М. : Юрист, 1997. – 424 с.
45. Современный словарь по педагогике / сост. Е. С. Рапацевич. – М. : Современное слово, 2001. – 928 с.
46. Социальная педагогика : курс лекций / под общей ред. М. А. Галагузовой. – М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.
47. Социальная профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних как комплекс охранно-защитных мер / С. А. Беличева, В. М. Фокин. – М. : Ред.-издат. центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1993. – 62 с.
48. Социально-педагогическая профилактика : учеб.-метод. комплекс по учебной дисциплине [Электронный ресурс] / сост. Г. Ф. Бедулина, Е. К. Погодина ; УО «Бел. гос. пед. ун-т им. М. Танка». – Режим доступа: http://elib.bspu.by/bitstream/doc/197/1/001620.pdf. – Дата доступа: 14.02.2021.
49. Стуканов, В. Г. Педагогическая профилактика девиантного поведения несовершеннолетних / В. Г. Стуканов. – Минск : Академия МВД Республики Беларусь, 2019. – 146 с.
50. Тагирова, Г.С. Коррекция трудновоспитуемых подростков / Г.С. Тагирова. – М., 2003.
51. Тархова, Л. Как уберечь ребёнка от тюрьмы и панели / Л. Тархова. – М., 1997.
52. Татарова, С. П. Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям : автореф. дис. … д-ра социолог. наук. – Улан-Уде, 2007. – 45 с.
53. Технологии социальной работы: учебник / под общ. ред. Е. И. Холостовой. – М., 2004. – С. 39.
54. Технология социальной работы : учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / под ред. И. Г. Зайнышева. – М., 2002. – С. 50–54.
55. Фирсов, М. В. Технология социальной работы : учебное пособие для вузов / М. В. Фирсов. – М., 2007. – Разд. 3.
56. Харитонова, Т. Г. Психопрофилактическая деятельность практического психолога : целеполагание и условия успешности реализации / Т. Г. Харитонова. – Н. Новгород : ННГАСУ, 2010. – 214 с.
57. Хломов, К. Д. Концепция программы профилактики девиантного и асоциального поведения, снижения ксенофобии и проявлений экстремизма в молодежной среде / К. Д. Хломов, А. В. Балаева, А. А. Бочавер [и др.]. – М. : МГППУ, 2011. – 62 с.
58. Шипунова, Т. В. Технология социальной работы : социальная работа с лицами девиантного поведения : учебное пособие для студентов учреждений высш. проф. образования / Т. В. Шипунова. – М. : Академия, 2011. – 240 с.