Формирование коммуникативных УУД на уроках изобразительного искусства в начальной школе

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы и методы

УУД

Примечание

1

Организационный момент

Приветствует обучающихся. Проверяет готовность к уроку. Создаёт настрой на уроке.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на работу и передают своё хорошее настроение своему соседу по парте.

Фронтальная работа

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение (Л)

- ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности (Л)

2

Актуализация знаний и целеполагание

Читает загадки, ответы которых подведут детей к теме урока. (примечание)

Просит сформулировать тему урока.

Отвечают с места. Называют ответ (валенки)

Формулируют тему урока.

Фронтальная беседа

-умение слушать учителя (К)

- получат навыки сотрудничества с учителем и сверстниками, научатся вести диалог (П)

Хоть и скользкие дорожки,
Я зимой хожу в сапожках.
А когда был маленький,
Надевал я …
(Валенки)

В холода, в мороз трескучий,
Сапожки надень получше!
И большим, и маленьким
Греют ноги …
(Валенки)

3

Открытие нового знания

Показ презентации (рассказ про русские валенки)

Просит рассказать, что нового учащиеся узнали про валенки.

- Кому принадлежит изобретение валяной обуви?

- Где появились первые валенки?

- Как на Руси относились к валенкам?

- Как изготавливают валенки? Из какого материала?

- Как вы думаете, легко ли изготавливать валенки? Смогли бы мы с вами это сделать?

- Посмотрите на образцы оформления валенок. Что вы можете о них сказать? Что изображено? Нравится ли вам такое оформление?

Читает стихотворение про валенки (примечание)

Смотрят презентацию и слушают информацию учителя. Задают вопросы, интересуются.

Отвечают на поставленные вопросы.

Фронтальная беседа

-воспитание уважительного отношения к творчеству (к своему и других людей) (Л)

-умение слушать учителя (К)

- получат навыки сотрудничества с учителем и сверстниками, научатся вести диалог (П)

Теплые удобные валенки мои.
Сделаны из шерсти, мех у них внутри.
Я надену валенки, в лес пойду гулять.
Буду я с ребятами в них в снежки играть.

Крики раздаются и счастливый смех.
Радость и веселье охватили всех.
Вся в снегу одежда и валенки мои.
Хороши морозные, солнечные дни!

4

Практическая часть по украшению валенок

Показывает образец готовой работы в презентации.

Просит учащихся разделиться на группы по 4 человека.

Ребята, при работе в группах вы должны выполнять правила:

1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен – предлагай!

4. Не должно быть шума.

Раздает на каждую группу по образцу пары валенок.

Просит каждую группу разделиться по 2 человека и дает задание:

Вам необходимо красиво оформить валенки. В каждой группе одна пара будет оформлять 1 валенок, а вторая пара 2 валенок. Вы должны разделить обязанности в парах, один учащийся будет оформлять рисунок карандашом, другой будет раскрашивать.

Валенки должны получиться одинаковые.

Ребята, работа должна быть оформлена аккуратно и добросовестно.

Не забывайте, что к инструментам, с которыми вы работаете, нужно относиться аккуратно. Не ломайте кисти и карандаши, относитесь бережно к краскам.

Для начала каждая группа должна выбрать вид и мотив орнамента, который вы будете использовать (презентация)

Выбрать цветовую гамму для оформления шаблонов.

Нарисовать эскиз карандашом и оформить работу красками.

Вы можете выбрать эскиз, который представлен в презентации или придумать свой.

На работу вам дается 20 минут, за это время вы должны успеть оформить шаблон валенка.

Выполняют задание.

Работа в группах

Работа в парах

-умение согласованно работать в классе (К)

-отработка навыков самостоятельной работы (Л)

-воспитывать аккуратность, интерес к украшению силуэта валенка(Л)

-умение работать по предложенному учителем плану(Р)

6

Подведение итогов. Рефлексия

Выставка детских работ.

- Ребята, пусть каждая группа оценит работу своих товарищей.

- Смогли ли они красиво и аккуратно оформить валенки?

- Понравилась ли вам их работа? Если нет, то почему?

- Какие плюсы и минусы вы бы выделили в работе?

Сделайте вывод и скажите, справились ли мы сегодня с поставленной задачей? Получилось ли у нас оформить шаблон валенок?

Задает вопросы:

- Что нового вы узнали о валенках?

- Как их изготавливают?

- Какие интересные факты о валенках вы запомнили?

- Понравилось ли вам декорировать шаблоны валенка?

Проговаривает, что с работой учащиеся справились отлично, учащиеся следовали правилам работы в группах и добросовестно отнеслись к выполнению работы.

Использование методики «Светофор»

Если вам понравилось занятие и у вас всё получилось-поднимите зелёную карточку, если вы считаете, что могли лучше поработать и быть на занятии более активными-поднимите жёлтую карточку, если вы считаете, что у вас не ничего не получилось -поднимите красную карточку.

Отвечают на поставленные вопросы.

Оценивают работу на уроке.

Фронтальная беседа

-воспитание уважительного отношения к творчеству (Л)

-умение делать выводы в результате совместной работы или диалога всего класса (П)

-формулировать собственное мнение и позицию (К)