ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА В 10 КЛАССЕ 3
2.1 Деятельность классного руководителя 10 класса по патриотическому воспитанию учащихся. 3
2.2 Проведение частичного эксперимента по патриотическому воспитанию учащихся 10 класса 13
2.3 Сравнительный анализ по патриотическому воспитанию учащихся в белорусской и китайской школе 18
2.4 Разработка педагогических советов по патриотическому воспитанию старшеклассников 23
Выводы по 2 главе 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 31
Ключевой задачей современной государственной политики в Беларуси является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина страны. Обратим внимание на то, что формирование нового поколения, которое будет обладать умениями и знаниями, отвечающие современным требованиям и запросам общества, является приоритетной задачей. Деятельность классного руководителя по патриотическому воспитанию направлена на формирование у учащихся осведомленности о государственных праздниках Республики Беларусь, а также на их участие в мероприятиях, приуроченных к государственным праздникам, юбилейным и памятным датам страны. Активное участие обучающихся в мероприятиях гражданско-патриотической, историко-краеведческой, военно-патриотической направленности. Приобретение ими опыта выражения своей гражданской позиции; приобщение обучающихся к национальным традициям, культурно-историческому наследию белорусского народа. В образовательной сфере на сегодняшний день все чаще, возникают новые формы патриотического воспитания: реализуются профильные классы и работают историко-краеведческие, поисковые, и военно-исторические клубы. На базе данных объединений применяются интерактивные формы представления информации, а также организуются встречи с ветеранами ВОВ. Следовательно, формирование патриотических ценностей у старшеклассников может происходить, как в рамках урока, так и во время внеурочной деятельности.
Патриотическое воспитание в Китае главным образом рассматривается как важная часть идейно-политического воспитания, целью которого является воспитание любви и преданности к Родине. Си Цзиньпин в своей речи подчеркнул, что для осуществления «китайской мечты» (создание богатого, сильного и культурного социалистического государства на основах демократии, гармонии и модернизации) нужно не только продолжать идти по «пути социализма с китайской спецификой», но и необходимо воспевать «китайский дух». «Китайский дух» – это национальный дух, основой которого является патриотизм. Патриотизм для китайца – это одна из главных ценностей народа и государства, однако в Китае патриотизм получил особенную форму выражения, являясь на протяжении тысячелетий основой могущества и единства многонациональной страны. В период Новой истории Китаю приходилось бороться с экспансией со стороны западных стран, и одним из источников сил в этом противостоянии был патриотизм. Именно поэтому в эпоху образования и развития Китая патриотизм воспринимается как один из главных стержней построения социализма с китайской спецификой.
Проведя частичный эксперимент по патриотическому воспитанию, в 10 классе нами было выявлено, что у большей половины старшеклассников выявлен высокий уровень патриотических компетенций. У меньшей части учащихся 10 «А» класса ГУО «Гимназии №7 г. Минска» констатирован средний уровень патриотических компетенций, следовательно, данные старшеклассники имеют не полные представления о стране – знает ее символику, однако не обладают полными знаниями о культуре народа. Учащихся с низким уровнем патриотических компетенций нами зафиксировано не было. Следовательно, классным руководителем реализуется эффективная работа по формированию патриотических чувств у учащихся старшего класса.
Патриотическое воспитание – это не только воспитание уважения к защитникам Отечества и ветеранам, это воспитание трудолюбия, направленного на постоянное преумножение и развитие материальных и культурных достижений нации. Другой значимой чертой патриотического воспитания является противодействие национальному расколу и поддержание сплоченности и национального единства всех этносов. На основании вышеизложенного, нами были разработаны ряд педагогических советов по патриотическому воспитанию старшеклассников.
1. Базыленок, А. В. Культура свободного времени как залог развития гражданской активности / А. В. Базыленок // Вестник Могилевского института МВД Республики Беларусь, 2013. – № 41 – С. 42-48
2. Буткевич, В. В. Патриотическое воспитание учащихся : история и современность / В.В. Буткевич. – Минск : Нац. ин-т образования, 2010. – 208 с.
3. Давыдов, В. В. Лекции по общей психологии / В. В. Давыдов. − М. : Academia, 2018. – 176 с
4. Зубко, Д. П. Современные аспекты воспитания патриотизма и гражданственности / Д. П. Зубко // Праблемы выхавання. – 2015. – №1. – С. 12-16.
5. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Использование информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе // Настаўніцкая газета. – 2011. – С. 12-15.
6. Козловская, Л. И. Педагогическое руководство игровой деятельностью детей и молодежи / Л. И. Козловская // Культура. Наука. Творчество : сб. науч. ст. / Белорусский государственный университет культуры и искусств [и др.]. – Минск, 2012. – Вып. 6. – С. 388-393.
7. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь // Праблемы выхавання. – 2021. – № 2. – С. 3-19.
8. Лаптенок, С. Д. Духовно-нравственный мир учащейся молодежи: пособие для педагогов и руководителей школ / С. Д. Лаптенок. – Мн. : Амалфея, 2017. – 176 с.
9. Лаптенок, С. Д. Молодежь Беларуси на современном этапе / С. Д. Лаптенок. – Могилев : МГУ им. А. А. Кулешова, 2014. – 342 с.
10. Лашук, И. В. Молодежь как субъект социокультурного пространства (на примере Беларуси) / И. В. Лашук // Инстутут социологии НАН, 2017. – № 2 – С. 23-31
11. Макаренко, А. С. Педагогические сочинения / А. С. Макаренко. − М. : Педагогика, 2017 – 512 с.
12. Маркович, Е. П. Воспитать человека – гражданина и патриота / Е. П. Маркович // Адукацыя і выхаванне. – 2016. – №4. – С.30-34.
13. Мерлин, В. С. Психология индивидуальности. Избранные психологические труды / В. С. Мерлин. – М. : МОДЭК, МПСИ, 2019. – 544 с.
14. Мищенко, Н. В. Особенности досуга современной белорусской молодежи / Н. В. Мищенко // Белорусская национальная культура и личность : сборник материалов XXXVIII Итоговой научной конференции студентов, магистрантов, аспирантов (19 апреля 2013 г.) / Белорусский государственный университет культуры и искусств. – Минск, 2013. – С. 512-517.
15. Родевич, Т. Н. Особенности молодежной субкультуры в современном обществе / Т. Н. Родолевич // Вестник Белорусского государственного университета культуры и искусств. – № 7 – 2007. – С. 74-78
16. Родевич, Т. Н. Социокультурная деятельность как фактор формирования самосознания в юношеском возрасте / Т. Н. Родевич // Пазашкольнае выхаванне. – 2002. – № 6. – С. 22 – 26.
17. Смаргович, И. Л. Основы культурно-досуговой деятельности : монография / И. Л. Смаргович ; Мин-во культуры Респ. Беларусь, Белорус. гос. ун-т культуры и искусств. – Минск : БГУКИ, 2013. – 174 с.
18. Сухомлинский, В. А. О воспитании / В. А. Сухомлинский. − М. : Политиздат, 1975 – 272 с.
19. Толковый словарь В. И. Даля / сост.: П. И. Сафронов. – Минск : Харвест, 2016. – 511 с.
20. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения : В 6 т. Т. 1/ сост. С. Ф. Егоров. – М. : Сфера, 2019. – 826 с.
